Нередко школьные практические психологи сталкиваются с проблемами оценки степени включенности учителя в профессию, определения механизмов, через которые профессиональная деятельность воздействует на личность, выявления типических педагогических деформаций личности. Однако существование огромного количества критериев и оснований типизации педагогов нередко затрудняет эти поиски. При этом одни учителя добиваются успеха, находя для себя совершенно различные области деятельности: один становится другом и советчиком молодежи, другой, способствует развитию независимого и смелого мышления у выдающихся учащихся, а еще кто-то помогает слабым учащимся устранить причины их недостатков. Нельзя сказать, что какая-то из этих сфер деятельности лучше другой — все они необходимы.
Для выявления профессиональной направленности учителя начальных классов используем опросник «Оценка профессиональной направленности личности учителя». В опроснике заложена идея оценки и сравнения между собой различных типов педагогов.
По результатам опросника мы можем выделить 5 параметров личности учителя: общительность, организованность, направленность на предмет, интеллигентность, мотивация одобрения. Результаты заносим в таблицу 2.1.
учитель начальный класс психологический
Таблица 2.1 – Профессиональная направленность учителя начальных классов
№ п/п |
Код учителя |
Общительность, (баллы) |
Организованность |
Направленность на предмет |
Интеллигентность |
Мотивация одобрения |
Преобладающий тип |
1 |
01 |
6 |
6 |
3 |
4 |
5 |
Коммуникатор – организатор |
2 |
02 |
4 |
7 |
4 |
8 |
7 |
Интеллигент – организатор |
3 |
03 |
4 |
4 |
5 |
9 |
7 |
Интеллигент – предметник |
4 |
04 |
7 |
5 |
5 |
7 |
4 |
Интеллигент - коммуникатор |
5 |
05 |
5 |
5 |
6 |
7 |
7 |
Интеллигент – предметник |
6 |
06 |
6 |
7 |
8 |
9 |
7 |
Интеллигент – предметник |
7 |
07 |
7 |
4 |
5 |
5 |
6 |
Коммуникатор – интеллигент – предметник |
8 |
08 |
7 |
7 |
3 |
9 |
7 |
Интеллигент – коммуникатор – организатор |
9 |
09 |
7 |
5 |
5 |
7 |
5 |
Интеллигент – коммуникатор |
10 |
10 |
6 |
7 |
5 |
7 |
7 |
Интеллигент – организатор |
Средний балл |
5,8 |
5,7 |
4,9 |
7,2 |
6,2 |
Новое в образовании:
Анализ школьных программ и учебников по русскому
языку для начальной школы
Однородные члены предложения в начальной школе по разным системам изучаются в разных классах, так по системе Л.В. Занкова изучение происходит в 3 классе, а по программе М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко - в 4 классе. В 3 классе по программе А.В. Поляковой изучаются главные и второстепенные члены пред ...
Характер усвоения грамматического строя
Гвоздев А.Н. выделяет следующую периодизацию в формировании грамматического строя русского языка: 1. Период предложений, состоящих из аморфных слов – корней: А) время однословного предложения (от 1г.3м. до 1г.8м.); Б) время предложений из нескольких слов (главным образом двухсловные предложения от ...
Кейс-метод в обучении
Метод кейс-стади в образовании берёт своё начало в двадцатых годах прошлого века. Кейс-метод (кейс-стади, метод ситуаций) – техника обучения, использующая описание реальных экономических и социальных ситуаций (от англ. case – «случай»). Он может быть назван методом анализа конкретных ситуаций. Суть ...