Легкая степень умственной отсталости характеризуется тем что:
нет грубых нарушений поведения, моторики;
способны поддерживать беседу;
овладевают навыками самообслуживания;
неадекватны в житейских ситуациях;
успешны в несложных видах труда;
осмысленно меняют условия труда.
Умеренная степень умственной отсталости.
сформирована фразовая речь;
овладевают навыками самообслуживания;
адаптация возможна лишь в хорошо знакомых им условиях;
приобретения некоторых базисных навыков (счёт, письмо, чтение)
осмысленный счёт возможен в пределах 3–5, осмысленное чтение простых текстов,
доступны несложные виды труда,
требуется помощь при социальных связях;
нуждаются в постоянном квалифицированном надзоре.
Характеристика тяжелой степени умственной отсталости.
часто нет речи;
ориентируются на интонацию;
нуждаются в заботе (часто нет навыков самообслуживания);
резкая реакция на внешний дискомфорт.
Рассмотрим характеристику глубокой степени умственной отсталости.
окружающих не узнают;
выражение лица бессмысленное;
внимание почти ничем не привлекается;
все виды чувствительности снижены;
ходить начинают поздно, движения плохо координированы;
на чужую мимику и жестикуляцию не реагируют;
неспособны к самообслуживанию,
иногда наблюдаются стереотипные движения – маятникообразные раскачивания головой или туловищем из стороны в сторону.
В коррекционной школе обучаются преимущественно дети с легкой и умеренной степенью умственной отсталостью
Итак, на основе вышесказанного, можно сделать вывод о том, что, если умственная отсталость – это стойкое, необратимое органическое поражение головного мозга, которое ведет за собой недоразвитии всей личности в целом, то даже при самой хорошей коррекции дефекта, нормой развития умственная отсталость никогда не станет; более того: изменить степень умственной отсталости тоже не удастся.
Новое в образовании:
Общие требования по организации рабочего места учителя
Согласно требованиям ГОСТ 22046-89 мебель для организации рабочего места учителя должна включать: стол с местом для аппаратуры графопроектора и компьютера, тумбу для принтера, стул, классную доску. Современная школа предъявляет к оснащению рабочего места учителя новые требования. Это автоматизирова ...
Особенности изучения однородных членов предложения
в начальной школе
Формирование у учащихся умения сознательно пользоваться предложением для выражения своих мыслей - одна из важнейших задач уроков русского языка в начальных классах школы. Значимость работы над предложением обусловлена, прежде всего, его социальной функцией. Научить младших школьников сознательно по ...
Образовательный проект "Образование без обучения" повышения
квалификации педагогов ДО и общеобразовательных учреждений
"Образование взрослых не может строится как обучение студентов (лекции, семинары, экзамен) или обучение школьников (урок, домашние задания, выполняемые для учителя, ответ у доски, оценка). Оно может выступать как повышение квалификации – с выделением используемых профессиональных способов и пр ...