Понятие умственной отсталости

Страница 2

Легкая степень умственной отсталости характеризуется тем что:

нет грубых нарушений поведения, моторики;

способны поддерживать беседу;

овладевают навыками самообслуживания;

неадекватны в житейских ситуациях;

успешны в несложных видах труда;

осмысленно меняют условия труда.

Умеренная степень умственной отсталости.

сформирована фразовая речь;

овладевают навыками самообслуживания;

адаптация возможна лишь в хорошо знакомых им условиях;

приобретения некоторых базисных навыков (счёт, письмо, чтение)

осмысленный счёт возможен в пределах 3–5, осмысленное чтение простых текстов,

доступны несложные виды труда,

требуется помощь при социальных связях;

нуждаются в постоянном квалифицированном надзоре.

Характеристика тяжелой степени умственной отсталости.

часто нет речи;

ориентируются на интонацию;

нуждаются в заботе (часто нет навыков самообслуживания);

резкая реакция на внешний дискомфорт.

Рассмотрим характеристику глубокой степени умственной отсталости.

окружающих не узнают;

выражение лица бессмысленное;

внимание почти ничем не привлекается;

все виды чувствительности снижены;

ходить начинают поздно, движения плохо координированы;

на чужую мимику и жестикуляцию не реагируют;

неспособны к самообслуживанию,

иногда наблюдаются стереотипные движения – маятникообразные раскачивания головой или туловищем из стороны в сторону.

В коррекционной школе обучаются преимущественно дети с легкой и умеренной степенью умственной отсталостью

Итак, на основе вышесказанного, можно сделать вывод о том, что, если умственная отсталость – это стойкое, необратимое органическое поражение головного мозга, которое ведет за собой недоразвитии всей личности в целом, то даже при самой хорошей коррекции дефекта, нормой развития умственная отсталость никогда не станет; более того: изменить степень умственной отсталости тоже не удастся.

Страницы: 1 2 

Новое в образовании:

Этапы деятельности социального педагога в специализированных учреждениях
Целью данных учреждений является – создание комфортной социально-психологической атмосферы для ребенка, благодаря чему становится возможным частичное восстановление его контакта с социумом. Деятельность социального педагога в данных учреждениях можно разделить на четыре этапа. Основной целью взаимо ...

Социально-педагогический аспект информационной безопасности детей и подростков в условиях школы
Для рассмотрения в социально-педагогическом аспекте угрозы информационной безопасности как совокупности условий и факторов, воздействующих на здоровье личности, духовно-нравственную сферу, межличностные отношения, создающих опасность жизненно важным интересам личности, были использованы основные по ...

Приемы активизации познавательной деятельности
Помочь учащимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал — одна из основных задач современной школы. Успешная реализация этой задачи во многом зависит от сформированности у учащихся познавательных интересов. Приемы активизации познавательн ...

НАВИГАЦИЯ

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.eduinfluence.ru