Понятие умственной отсталости

Для успешной коррекции нарушении необходимо точно понимать, каких детей следует считать умственно отсталыми, в чем особенность их познавательной и эмоционально-волевой сферы.

«Исследования ученных (Л.В. Выготский, А.Р. Лурия, К.С. Лебединский, В.И. Лубовский, М.С. Певзнер, Г.Е. Сухарева и др.) дают основания относить к умственной отсталости только те состояния, при которых отмечается стойкое, необратимое нарушение преимущественно познавательной деятельности, вызванное органическим поражением головного мозга. Именно эти признаки (стойкость, необратимость дефекта и его органического происхождения) должны в первую очередь учитываться при диагностике умственной отсталости».

Необходимо правильно определить очаг нарушения, при умственной отсталости им является головной мозг.

Причины умственной отсталости, могут быть различны и возникнуть на разных этапах развития ребенка (пренатальный, натальный, постнатальный этап). «Снижения познавательной деятельности зависит от тяжести поражения центральной нервной системы, локализации, времени проявления дефекта».

К причинам умственной отсталости относятся наследственные заболевания; генетические нарушения (изменение строения и числа хромосом); различные патогенные факторы. К патогенным факторам следует относить:

факторы, которые воздействуют на плод в период внутриутробного развития это: внутриутробные инфекции, острые инфекционные заболевания матери, некоторые хронические заболевания матери, вредные привычки, применения лекарственных препаратов которые запрещены во время беременности.

«Иммунологические конфликт между матерью и плодом по резус-фактору или групповым антигенами крови, также может являться причиной умственной отсталости».

В период родов патогенными факторами являются родовые травмы мозга, период после родов умственная отсталость может быть вызвана нейроинфекциями.

По клинике заболевания умственную отсталость делят на олигофрению и деменцию.

Для начала определим, что такое олигофрения.

«Олигофрения (от греч. oligos – малый, phren – ум) – особая форма психического недоразвития, выражающаяся в стойком снижении познавательной деятельности у детей вследствие органического поражения головного мозга в перинатальный и ранний постнатальный период».

Исходя из определения, можно говорить о том что:

Дети – олигофрены это такие дети, у которых поражения головного мозга произошло на ранних этапах развития, т.е. от пренатального (внутриутробного), натального (при родах), до постнатального (от 0 до 3 лет.) периода. То есть кратко олигофрения – это стойкое снижения познавательной сферы возникшая вследствие органического поражения головного мозга в возрасте до 3 лет. «Олигофрены способны к развитию, но оно осуществляется медленно, атипично». Они составляют основное количество от всей массы детей с умственной отсталостью.

Меньше по численности составляет группа, у которых умственная отсталость возникла после трех лет в результате перенесенных болезней или вследствие травм головного мозга. Такое состояние называют деменцией (слабоумие). При деменции происходит распад уже сформированной личности.

В отличие от олигофрении, структура интеллектуального дефекта при деменции характеризуется неравномерностью различных познавательных процессов, наблюдаются несоответствие запаса знаний и ограниченные возможности их реализации.

Деменция проявляется в виде утраты уже приобретенных навыков. Начало деменции характеризуется следующими признаками:

нецеленаправленное поведение;

общая двигательная расторможенность;

аффективное возбудимость;

некритичность;

ничем не мотивированный повышенный фон настроения.

Деменция бывает двух видов:

резидуальная органическая деменция;

прогрессирующая органическая деменция.

Если в первом случаи нарушения интеллекта представляет собой остаточное явления поражения головного мозга, то во втором, явления интеллектуального распада постоянно нарастают.

Умственная отсталость может сочетаться и с текущими заболеваниями нервной системой: шизофренией, эпилепсией.

По современной международной классификации, которая основывается на психометрических исследований, умственную отсталость подразделяют на четыре степени:

Таблица 1. Степени умственной отсталости

Рассмотрим характеристику каждой степени умственной отсталости.

Легкая степень умственной отсталости до обучения в школе может быть и не заметна, основные затруднения обычно наблюдаются в сфере школьной успеваемости и особо проблемными являются чтение и письмо. Легкая умственная отсталость в школьном возрасте может быть выявлена лишь с помощью специального обследования.

Новое в образовании:

Роль изобразительной деятельности в развитии детей
Дети с задержкой психического развития при отсутствии специальной коррекционной работы в массовой школе с первого класса становятся неуспевающими. В становлении их мотивации и самооценки прослеживаются те же особенности, что и у всех неуспевающих младших школьников. Позиция неуспевающего – это, пре ...

Основные принципы и методы перевоспитания осужденных
Реализация исправительно-воспитательного процесса требует от администрации и воспитателей пенитенциарного учреждения учета специфических принципов. Выделяются следующие принципы перевоспитания осужденных: 1. Принцип целенаправленности в воспитательной деятельности. Цель определяется как начальная п ...

Игровая деятельность ребенка
В раннем детстве все свободное время ребенка занято игрой, развивающей физические и психические возможности и в то же время предохраняющей от преждевременной встречи с жестокой реальностью. Дети играют так, словно они имеют дело с настоящими, а не вымышленными предметами. Ребенок едет на деревянном ...