Для определения преобладающих способностей учителя начальных классов используем методику Б.А. Федоршина «Коммуникативные и организаторские склонности».
Результаты заносим в таблицу 2.2
Таблица 2.2 – Оценка коммуникативных и организаторских склонностей
№ п/п |
Код |
Кол-во совпадений К |
Кол-во совпадений О |
Коэффициент Кк |
Коэффициент Ко |
Шкальная оценка |
1 |
01 |
16 |
12 |
0,8 |
0,6 |
5/3 |
2 |
02 |
12 |
14 |
0,6 |
0,7 |
3 |
3 |
03 |
15 |
15 |
0,75 |
0,75 |
4 |
4 |
04 |
12 |
12 |
0,6 |
0,6 |
3 |
5 |
05 |
17 |
15 |
0,85 |
0,75 |
5 |
6 |
06 |
16 |
18 |
0,8 |
0,9 |
5 |
7 |
07 |
12 |
14 |
0,6 |
0,7 |
3 |
8 |
08 |
15 |
17 |
0,75 |
0,85 |
5 |
9 |
09 |
16 |
17 |
0,8 |
0,85 |
5 |
10 |
10 |
15 |
18 |
0,75 |
0,9 |
5 |
Как видно по результатам диагностики у 50% опрошенных проявляется очень высокий уровень развития коммуникативных и организаторских способностей. Они испытывают потребность в коммуникативной и организаторской деятельности и активно стремятся к ней, быстро ориентируются в трудных ситуациях, непринужденно ведут себя в новом коллективе, инициативны, предпочитают в важном деле или в создавшейся сложной ситуации принимать самостоятельные решения, отстаивают свое мнение и добиваются, чтобы оно было принято товарищами, могут внести оживление в незнакомую компанию, любят организовывать всякие игры, мероприятия, настойчивы в деятельности, которая их привлекает. Они сами ищут такие дела, которые бы удовлетворяли их потребность в коммуникации и организаторской деятельности.
У учителя 01 выявлен очень высокий уровень коммуникативных способностей: умеет много друзей, быстро устанавливает контакты с новыми людьми, осваивается в новом коллективе, участвует в коллективных играх, чувствует себя уверенно в малознакомой обстановке. Но в тоже время, организаторские способности имеют средний уровень проявления: недостаточно отстаивает свое мнение, берет инициативу на себя, не доводит дело до конца, не любит быть в центре внимания.
Новое в образовании:
Реализация основных положений опытно-экспериментальной методики
Экспериментальная проверка основных положений данного исследования проводилась на базе учебно-воспитательного комплекса «Евпаторийская средняя общеобразовательная физико-математическая школа I – III ступеней № 6 – дошкольное учебное учреждение № 31 1-В (26 человек) и 1-Г(26 человек) классы. Во врем ...
Начальное и среднее образование
После обретения независимости в странах Центральной Азии сократился набор в начальную школу, упали посещаемость и доля закончивших школу по всему региону. Целый ряд факторов повлиял на низкий уровень посещаемости: бедность и рост детского труда, ограниченный доступ к безопасному транспорту, проблем ...
Анализ игровых комнат в архитектурных объектах
Европейский опыт в проектировании, строительстве и оснащении развлекательных комплексов очень богат Белорусские дети проводят своё основное время на детских игровых и спортивных площадках. (Игровые элементы в таких местах небезопасны для жизни ребёнка). Также можно встретить игровые комплексы (детс ...