Информационная функция

Информационная функция направлена на сбор и обработку информации по проблемам методической работы, на выявление и создание банков данных по актуальным вопросам деятельности учреждения дополнительного образования детей.

Требования к информации:

актуальность;

насыщенность;

предельная конкретность;

объективность.

Виды информации

Группы информации:

Оперативная - включает в себя данные, необходимые для того, чтобы оценить работу учреждения за небольшой срок.

Стратегическая - включает в себя данные о реализации программы развития и перспективах развития учреждения.

Аналитическая функция

Аналитическая функция направлена на изучение фактического состояния методической деятельности и обоснованности применения способов, средств по достижению целей, на объективную оценку полученных результатов и выработку регулирующих механизмов по переводу исследуемой системы в новое состояние.

Принципы:

индивидуализация получаемой информации о продвижении личности по образовательной траектории;

полнота и интегральность анализа информации;

открытость проводимых измерений образовательного процесса и особенностей его субъектов;

непрерывность и динамичность получения анализа информации и действенности его использования;

экономичность используемой информации.

Проблемно-ориентированный анализ - выявление проблем отдельных педагогов, проблем в учреждении в целом.

Педагогический анализ информации - выявление факторов и условий, положительно или отрицательно влияющих на образовательный процесс.

Планово-прогностическая функция

Является основой деятельности методической службы. Она направлена на выбор как идеальных, так и реальных целей и разработку программ их достижения.

Объекты прогнозирования:

социально-экономические условия внешней среды и ее влияние на учреждение через социальный заказ или тенденции изменения ситуации в обществе, образовании для корректировки стратегии развития учреждения;

будущие возможности учреждения: материально-техническое и программно-методическое обеспечение;

реализация образовательных программ; контингент обучающихся; средства перехода на новые педагогические технологии учебно-воспитательного процесса;

ожидаемые результаты, которые будут достигнуты в случае предполагаемых нововведений;

последствия конкретных управленческих решений;

Условия планирования:

четкое определение целей и задач;

учет уровня и состояния методической службы;

выбор путей и средств деятельности.

Проектировочная функция

Направлена на разработку содержания и создание различных проектов деятельности учреждения, которое включает:

программу развития учреждения и другие стратегические документы;

программы образовательные, досуговые, оздоровительные, реабилитационные, адаптационные,

технологии их реализации;

нормативные документы, обеспечивающие функционирование учреждения дополнительного образования детей;

Новое в образовании:

Сбалансированное питание ребенка
Рациональное питание оказывает существенное влияние на физическое и нервно-психическое развитие ребенка. Рациональное питание заключается в том, что 1) энергетическая ценность потребляемой пищи не должна превышать энергозатраты организма, 2) в суточный рацион должны входить пищевые вещества в сбала ...

Педагогические способности учителя
Педагогическая психология накопила богатейший материал исследований в области психологии педагогического труда. П.П. Блонский, Л.С. Выготский, Ф.Н. Гоноболин, В.А. Кан-Калик, С.В. Кондратьева, В.А. Крутецкий, Н.В. Кузьмина, Ю.Н. Кулюткин, Н.Д. Левитов, А.К. Маркова, Л.М. Митина, А.В. Петровский, В. ...

Процесс формирования и усвоения родного языка при нарушениях речи
Время появления первых слов у детей с нарушениями развития речи не имеет рез­кого отличия от нормы. Однако сроки, в течение которых дети продолжают поль­зоваться отдельными словами, не объединяя их в двухсловное аморфное предло­жение, сугубо индивидуальны. Полное отсутствие фразовой речи может имет ...