Проведение формирующего эксперимента для подростков с нормальным ходом психического развития

Группе учащихся, в которой проводились две деловых игры, должны были ответить на следующие вопросы: как оценить в процентах ваш вклад?; какую часть всей задачи вы берете на себя?; на какие составляющие вы поделите общую задачу?; и какую часть общей задачи, вы возьмете на себя? Отвечая на вопросы каждый из участников, должен знать свою значимость для группы и значимость группы для него. Научится решать насущные проблемы всем вместе, найти общий язык со всеми членами группы, выработать тактику поведения для активной работы группы – вот главные задачи которые ставил экспериментатор перед участниками в процессе игры. Игры проводились в течение шести дней (по три дня на игру).

Вопрос выбора лидера и лидерской ячейки так же стоял перед участниками игры, как оказалось, это и был один из сложных моментов в группе. Так как, подчинятся не хотелось, а демократия не получалась. После обсуждения проблемы выбора лидера группы, пришли к голосованию за кандидатов в руководители группы, и проблема была решена.

Создание различных, функциональных групп помогло наладить серьезную работу и настрой на нее. Каждый из участников, почувствовав свою значимость для группы, так же почувствовал и ответственность за выполняемое дело.

Попытки решить проблему создающихся конфликтных ситуаций, как мелких, так и крупных, участники пытались найти оптимальное решение проблемы, чтобы учесть мнения всех. Активная деятельность всех участников игры помогла справиться с поставленными задачами всей группе.

Новое в образовании:

Профилактические мероприятия в ДОУ
Профилактические мероприятия, направленные на предупреждение и снижение детского травматизма, в детском саду проводятся целенаправленно. Было выявлено, что каждой возрастной группе присущи свои наиболее типичные причины повреждений и травмогенные ситуации. Так, различные колющие и режущие предметы ...

Методика изучения симптоматики нарушений функций словообразования у детей с ЗПР
Методика исследования словообразования рассчитана на детей старшего дошкольного возраста. При разработке методики исследования словообразования у дошкольников были использованы материалы Р.И. Лалаевой, Н.В. Серебряковой, Г.А. Волковой. Речевой материал подобран с учётом программы детского сада. Все ...

Определение понятия «универсальные учебные действия»
В широком значении термин «универсальные учебные действия» (УУД) означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком, психологическом значении этот термин можно определить как со ...