Анализ работы по развитию творческого воображения в изобразительной деятельности у детей с задержкой психического развития

Анализ результатов:

16,6% учащихся имеют высокий уровень;

66,6% учащихся имеют средний уровень;

16,6% учащихся имеют низкий уровень.

Вывод:

Из таблицы видно, что по сравнению с первым контрольным срезом результаты учащихся выше.

Таблица 11. Параметры развития воображения учащихся 2б класса по результатам рисунков на свободную тему

Анализ результатов:

33,3% имеют средний уровень;

66,6% учащихся имеют низкий уровень.

Вывод:

Из таблицы результатов видно, что по сравнению с первым контрольным срезом уровень творческого воображения у детей выше. Если при проведении первого контрольного среза средний уровень учащиеся имели 16,6%, то при проведении второго контрольного среза эта цифра поднялась до 33,3%.

Вывод по 2 главе: Экспериментальное исследование проводилось во 2 а и во 2 б классах средней школы №2 г. Белозерска, где обучаются нормально развивающиеся дети и дети с задержкой психического развития.

Для определения уровня развития творческого воображения были использованы следующие методики:

1. Методика «Несуществующее животное»;

2. Методика Э. Торренса;

3. Тест «Насколько развита ваша фантазия»;

4. Тест «Свободный рисунок».

После первого контрольного среза нами был проведен анализ результатов по выявлению уровня творческого воображения. Мы выявили, что дети с ЗПР имеют низкие показатели по всем методикам развития творческого воображения. Тогда как нормально развивающиеся дети имеют в основном средние и высокие значения по развитию творческого воображения. Далее нами была предложена программа по развитию творческого воображения, разработаны и проведены занятия у детей 2б (коррекционного) класса.

После проведения второго итогового эксперимента анализы результатов показали, что общий уровень творческого воображения у детей с задержкой психического развития вырос. Рисунки детей стали более детализированными, яркими и красочными.

Новое в образовании:

Методика применения дидактических в преподавании истории
С целью подтверждения нашей гипотезы мы провели эксперимент в средней общеобразовательной школе г.Амурска. В эксперименте принимало участие 2 десятых класса по 26 учащихся в каждом. На основе 10 а класса проводился эксперимент, 10 б класс является контрольным. До начала эксперимента в классах была ...

Анализ учебников
При рассмотрении этой главы мы будем использовать материалы следующих учебников по алгебре 7-9: Ю. Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк; Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин и другие; Г. В. Дорофеев, С. Б. Суворова и другие; А. Г. Мордкович; С. М. Никольский, М. К. Потапов и другие; К. С. Муравин, Г. К. Муравин. Анали ...

Особенности организации двигательной активности с детьми, имеющими задержку психического развития
У детей с задержкой психического развития не наблюдается тяжелых двигательных расстройств, но при более пристальном рассмотрении обнаруживается отставание в двигательном развитии, нарушение регуляции произвольных движений, а также несформированность техники выполнения движений и недостаточность дви ...