Таблица 9. Анализ полученных результатов учащихся 2б класса по методике «Несуществующее животное»
|
№ п/п |
Имя учащегося |
Уровень творческого воображения |
|
1 |
2 |
3 |
|
1. |
Тима М. |
1 |
|
2. |
Игорь П. |
1 |
|
3. |
Даяна Б. |
2 |
|
4. |
Виталик С. |
1 |
|
5. |
Дима Я. |
1 |
|
6. |
Артем К. |
1 |
Анализ результатов:
83,3% учащихся имеют I уровень;
16,6% учащихся имеют II уровень.
Вывод: итак, из таблицы результатов видно, что по сравнению с первым контрольным срезом уровень творческого воображения у детей выше.
Таблица 10. Параметры развития воображения учащихся 2 б класса по результатам методики Торренса
|
№ п/п |
Имя учащегося |
Оцениваемые параметры воображения (в баллах) | ||||
|
все заданные объекты изображены |
реалистичность изображения |
уникальность изображения |
использование всех предложенных фигур |
Общее число баллов | ||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
1. |
Тима М. |
5 |
5 |
5 |
5 |
20 |
|
2. |
Игорь П. |
5 |
4 |
3 |
5 |
17 |
|
3. |
Даяна Б. |
5 |
4 |
4 |
4 |
17 |
|
4. |
Виталик С. |
5 |
4 |
4 |
3 |
16 |
|
5. |
Дима Я. |
4 |
3 |
3 |
3 |
13 |
|
6. |
Артем К. |
5 |
3 |
3 |
5 |
16 |
Новое в образовании:
Дидактический материал, позволяющий знакомить детей с дробями
1. Математическая пирамида "Сложение" (серия "Дроби"). В серию «Дроби» входят две пирамиды для наглядного изучения долей целого числа и тренировки навыков сложения дробей. В наборе "Доли целого" дробь изображается как часть прямоугольного, или круглого, торта. Пирамиду ...
Система профилактических мероприятий с дошкольниками и родителями по
профилактике детского травматизма
Одной из приоритетных задач в работе педагогического коллектива ДОУ является формирование навыков и умений поведения детей дошкольного возраста в быту через игровую деятельность. Работа с дошкольниками проводится с использованием различных форм. Это: – Занятия: ознакомление с окружающим миром, разв ...
Диагностика индивидуального стиля педагогической деятельности учителя
А.К. Марковой и А.Я. Никоновой выделен ряд индивидуальных стилей труда учителя. В основу различения стиля были положены следующие признаки: содержательные, динамические характеристики и результативность (уровень знаний и навыков учения у школьников, а также интерес учеников к предмету). На основани ...