Диагностика уровня сформированности экологической культуры младших школьников

Цель опытно-экспериментальной работы: экспериментально проверить эффективность использования комплекса дидактических игр направленного на формирование экологической культуры младших школьников.

Экспериментальной базой исследования стала Малиновская ОВК «ДУЗ-ОУЗ І-ІІІ ступеней» Малинского района, Житомирской области, экспериментом было охвачено 31 ученик 4-х классов.

Для проведения исследовательской работы были определены контрольный и экспериментальный классы. Экспериментальной группой был выбран 4–А класс, контрольной группой – 4–Б класс Малиновского ОВК «ДУЗ-ОУЗ І-ІІІ ступеней» Малинского района, Житомирской области. В экспериментальном классе формирование экологической культуры осуществлялось с помощью разработанной методики экологического воспитания младших школьников посредством дидактических игр.

Эксперимент проводился в естественных условиях.

Этапы экспериментальной работы.

І этап (сентябрь 2012г.) – констатирующий эксперимент. Цель констатирующего эксперимента: определить уровень сформированности экологической культуры учащихся 4–х классов.

В экспериментальной группе проверялась эффективность комплекса дидактических игр, направленных на формирование экологической культуры младших школьников. В контрольной группе занятия проводились в рамках традиционного обучения.

Для определения исходного уровня сформированности экологической культуры мы использовали методику Ю. А. Полещук. Уровни формирования экологической культуры устанавливались по критериям, представленным в таблице 2.1

Таблица 2.1 Критерии и показатели оценивания экологической культуры младших школьников

Названные критерии позволили определить уровни сформированности экологической культуры у младших школьников: высокий, средний, низкий.

Высокий уровень (24–18 баллов): у младших школьников сформированы прочные знания о единстве природы, взаимосвязей и взаимозависимостей организмов в природе, высоко развиты потребности в природе, высоко развиты потребности в приобретении экологических знаний. Общение с представителями животного и растительного мира вызвано заботой о них. Знание и выполнение норм и правил поведения в природе. Экологические знания и элементы экологической культуры сформированы достаточно хорошо.

Средний уровень (18–12 баллов): у учащихся недостаточно сформированы знания о единстве природы, экологических взаимосвязей организмов в природе, недостаточно развиты потребности в приобретении экологических знаний. Дети не в полном объеме знают и выполняют правила поведения в природе. Экологические знания и культура сформированы на среднем уровне.

Новое в образовании:

Формирование умений и навыков по ручной обработке материалов
Каждая трудовая операция имеет свои особенности. Поэтому есть отличия и в методике обучения выполнению разметки, рубки, резания и других трудовых операций. Вместе с тем, обучая любой трудовой операции, я исхожу из единых требований и руководствуюсь рядом общих дидактических положений. Так, при подг ...

Методические основы обучения координатному методу
Этапы решения задач методом координат Чтобы решать задачи как алгебраические, так и геометрические методом координат необходимо выполнение 3 этапов: 1) перевод задачи на координатный (аналитический) язык; 2)преобразование аналитического выражения; 3)обратный перевод, т. е. перевод с координатного я ...

Диагностика уровня сформированности у учащихся экспериментального класса читательских умений
Экспериментальное исследование проходило в МОУ СОШ №12 в 3 «Б» классе. Класса состоящий из 21 ученика, был разделен на группы: экспериментальную и контрольную в экспериментальную вошло 10 человек, в контрольную группу - 11 человек Цель исследования – выявить у учащихся экспериментального класса уро ...