Методы и методики выявления исходного состояния психомоторного развития у детей с ДЦП для дальнейшей абилитации и реабилитации

Педагогика и воспитание » Теоретические основы изучения особенностей формирования и развития абилитационных и реабилитационных процессов у детей с детским церебральным параличом » Методы и методики выявления исходного состояния психомоторного развития у детей с ДЦП для дальнейшей абилитации и реабилитации

Страница 2

Шкала психомоторного развития по Гриффитс. 2-й год

Месяц жизни

Моторика

балл

Социальная адаптация

балл

Слух и речь

балл

Глаза и руки

балл

Способность к игре

балл

13

Забирается на одну ступеньку

32

Кладет и вынимает маленькие предметы из чашки во время игры

32

Явно пытается петь

32

Любит держать мелкие игрушки

32

Среди всех игрушек находит спрятанную игрушку или кубик

Стоит сам

33

Пытается помогать при одевании

33

Несколько секунд рассматривает картинки в книжке

33

Появляется разница между правой и левой рукой

33

Вкладывает предмет в предназначенное для него отверстие

33

14

Ходит сам

34

Держит чашку во время еды

34

Откликается на свое имя

34

Играет с мячиком

34

Открывает две разные по форме коробки

34

Стоит на коленях или на стуле

35

Самостоятельно пользуется ложкой, не проливая пищу

35

Подыгрывает при считалочках и стишках

35

Укладывает кубики в коробку, когда его просят об этом

35

Пытается взбираться вверх по лестнице

35

15

Пытается взбираться по лестнице

36

Показывает на ботиночки, чтобы их одели

36

Пользуется четырьмя пятью ясными словами

36

Любит двигать маленькие машинки

36

Вкладывает кружочки друг в друга

36

Любит толкать игрушечную лошадку или коляску

37

Пытается повернуть дверную ручку

37

Выделяет определенный предмет среди множества

37

Ставит кубики друг на друга

37

В игровой форме вынимает и кладет обратно кубики

37

16

Уверенно ходит

38

Появляются навыки чистоплотности

38

Пользуется шестью-семью словами

38

Лучше рисует каракули более длинными линиями

38

Вкладывает квадратики друг в друга

38

Наклоняется за игрушкой

39

Хорошо пьет из наполовину наполненной чашки

39

Вставляет в лепет понимаемые слова

39

Находит завернутую игрушку

39

Складывает два элемента пирамиды

39

17

Взбирается на низкий стул

40

Может снять туфли и носки

40

С удовольствием рассматривает книжки и картинки

40

Помогает собирать игрушки

40

Осознанно закрывает коробку крышкой

40

18

Ходит вперед и назад с поворотом

41

Нравится рассматривать книжку со взрослыми

41

Находит два заданных предмета в коробке

41

Собирает пирамидку из трех составных частей

41

Вкладывает три и более кружка друг в друга

41

19

Ходит и тянет за собой на веревочке машину

42

Называет одну часть тела

42

Пользуется девятью словами

42

Кидает мячик

42

Может вложить два кубика друг в друга, в коробку и закрыть ее

42

19

Карабкается по лестнице вниз и вверх

43

Просится на горшок, контролирует стул

43

Различает 4 заданных предмета среди множества

43

Собирает пирамидку из 4 частей

43

Вкладывает раздельно кружочки и квадратики в специальные пазы

43

20

Прыгает

44

Свободно пользуется ложкой

44

Пользуется 12 словами

44

Рисует длинные прямые линии

44

Может вложить три и более предметов различной формы

44

45

Бегает

45

Днем просится

45

Называет картинку

45

Переливает воду из одной чашки, в другую

45

Правильно раскладывает фигурки разной формы и вкладывает их в соответствующие пазы

45

21

Уверенно ходит по лестнице вверх

46

Пытается рассказать, что с ним произошло

46

Комбинирует слова

46

Пытается рисовать круговые фигуры на бумаге

46

46

Взбирается на любой стул, чтобы на него встать

47

За столом просит что-либо, правильно называя предмет

47

Различает и называет две картинки

47

Составляет пирамиду из пяти и более составных частей

47

47

22

Может спрыгнуть со ступеньки

48

Называет подряд две части тела

48

Слушает сказки

48

Чертит вертикальные линии

48

Собирает домик из кубиков

48

23

Может сам сидеть за столом

49

Называет три и более части тела

49

Словарный запас 20 четких слов

49

Собирает поезд из трех вагончиков

49

49

24

Может ударить по мячу

50

Сам открывает дверь

50

Четко называет свои игрушки

50

Пытается заставить игрушки двигаться

50

Играет с различными элементами «развивающего центра»

50

Свободно самостоятельно ходит по лестнице

51

Активно помогает раздевать его и одевать

51

Пользуется словами из четырех и более слогов

51

Чертит горизонтальные линии

51

51

Страницы: 1 2 3 4

Новое в образовании:

Особенности усвоения краеведческих знаний младшими школьниками с ЗПР
Проблема неуспеваемости определенной части учащихся начальной массовой общеобразовательной школы давно привлекала к себе внимание педагогов, психологов, медиков. Ими была выделена определенная группа детей, которые не могут быть отнесены к умственно отсталым, т.к. в пределах имеющихся знаний они об ...

Мультимедиа как средство обучения
Современное образование требует изменения подходов к обучению. Прежде всего, следует добиться максимальной активизации и визуализации обучения. Этому способствует применение различных технических средств, позволяющих сократить время изложения нужной информации и современные технологии в образовании ...

Виды деятельности дошкольника
Главной и ведущей деятельностью дошкольного возраста является сюжетно-ролевая игра, т. е. деятельность, в которой дети берут на себя те или иные функции взрослых людей и в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят (или моделируют) деятельность взрослых и отношения межд ...

НАВИГАЦИЯ

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.eduinfluence.ru