Проблемы и перспективы использования цифровых образовательных ресурсов в основной школе

соответствие ЦОР требованиям качества и потребностям системы образования, в том числе, наличие у ЦОР комплекта качественной методической и сопроводительной документации (положительное заключение экспертной группы).

Целью выполнения предлагаемой последовательности действий является обеспечение основного принципа построения коллекции образовательных электронных изданий – включения в коллекцию только качественных педагогически эффективных образовательных ресурсов, отвечающих требованиям и потребностям системы образования и однозначно позиционируемых в системе классификации, принятой для организации коллекции.

Использование описанных подходов, принципов и значений позволяет выявить принципы и средства автоматизации анализа потребностей системы образования в цифровых образовательных ресурсах. Единообразное описание ЦОР, собранных в коллекции, позволяет организовать их комплексное многокритериальное сравнение и собрать аналитические данные по ресурсам в разрезе учебных дисциплин, уровней и форм образования, типов информационных ресурсов, потребностей системы образования, соответствия компонентам учебного плана, государственного образовательного стандарта и т.п.

Каталоги цифровых образовательных ресурсов, входящих в коллекцию, задают иерархические структуры (многоуровневые каталоги, построенные на основе использования различных критериев), обработка которых (в том числе и автоматизированная), основанная на последовательном обходе вершин иерархии, позволяет выявить направления, наиболее обеспеченные системой качественных ЦОР, места двойного использования ЦОР, перспективные направления общеобразовательной подготовки (дисциплины, разделы, отдельные темы), не обеспеченные требуемыми информационными источниками.

Новое в образовании:

Соотношение квалификационной категории педагога и его стремление к развитию личности
В соответствии с планами повышения квалификации учителей один раз в пять лет они проходят специальное обучение в институтах (академиях) повышения квалификации и переподготовки работников образования или на специальных факультативах педагогических образовательных учреждений. Практика показывает, что ...

Режим дня ребёнка
После года у ребенка возрастает потребность в более продолжительном бодрствовании, но какое-то время ему подходит режим 9-12 месячного ребенка. Ночью он спит 10-11 часов, днем 2 раза по 1,5-2 часа, ест 4-5 раз через 3,5-4 часа, в основном после сна. С возрастом ребенку уже не хочется есть сразу пос ...

Практические рекомендации педагогу по работе с детьми страдающими СДВГ
1. Введите знаковую систему оценивания. Хорошее поведение и успехи вознаграждайте. Не жалейте похвалы для ребёнка, если он успешно справился даже с небольшим заданием. 2. Изменяйте режим занятия – устраивайте режим занятия – устраивайте минутки активного отдыха с лёгкими физическими упражнениями и ...