Результаты пробной диагностики функциональной грамотности учащихся г. Караганды
Названные недостатки - следствие крайностей в реализации академического и фундаментального подходов в программах и учебниках среднего образования (так называемый предметоцентризм).
На наш взгляд, следует, не отказываясь от этих лучших традиций советской школы, усилить личностную и практическую ориентированность содержания и процесса образования, повысив развивающий его характер.
Это, в свою очередь, потребует:
пересмотра требований к результатам обучения как составной части стандарта образования;
ввода в программы и учебники материалов практико-ориентированного характера;
усиление диалогического характера гуманитарного образования;
знакомства учащихся с различными, порой противоположными точками зрения на события истории и жизни общества, на явления искусства.
Для реализации этих современных международных требований к образованию необходимо, на наш взгляд, разработать региональный куррикулум по аналогии с региональными куррикулами (базисными учебными планами регионов) в европейских системах образования. Данные базисные учебные планы построены по совершенно иным принципам, нежели наши традиционные. Они базируются на принципах образования ориентированного на результат, на компетентностном или личностно-ориентированном подходе и в частности предполагают сокращение содержания образования по каждому предмету, оставляя учебное время для развития и саморазвития учащихся.
По-существу, такой областной куррикулум должен стать областным стандартом содержания образования и стать точкой отчёта для оценки не только уровня образованности учащихся, т.е. их учебной компетентности, но и компетентности педагогов.
Кроме того, для повышения объективности оценки состояния нашей системы образования необходимо участие Республики в международных сравнительных исследованиях качества образования, в таких как TIMS, PISA и других.
|
Показатели |
Гимназия №X 26уч. |
Гимна зия №Y 54уч. |
Лицей №Z 38уч. |
Средняя школа №B 52уч. |
Средняя школа №C 50уч. |
Итого по всем типам школ 220уч. |
Итого по гимна зиям и лицеям 118уч. |
Итого по обще образова тельным средним школам 102уч. |
|
1. Общая учебная компетентность: | ||||||||
|
Высокий уровень |
0% |
0% |
10,4% |
0% |
0% |
2% |
3,4% |
0% |
|
Хороший уровень |
23% |
24,1% |
17,4% |
0% |
0% |
12% |
21,4% |
0% |
|
Удовлетворительный уровень |
57,6% |
61,1% |
47% |
9,6% |
58% |
46% |
55,2% |
33,8% |
|
Неудовлетворительный |
19,2% |
14,8% |
34,8% |
90,3% |
42% |
40% |
22,9% |
66,2% |
|
2. Грамотность в чтении: | ||||||||
|
Высокий уровень |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
|
Хороший уровень |
19,2% |
18,5% |
20,8% |
2% |
10% |
14% |
19,4% |
6% |
|
Удовлетворительный уровень |
57,6% |
59,3% |
54% |
21,1% |
54% |
49,2% |
56,9% |
37,5% |
|
Неудовлетворительный |
23% |
22,2% |
26% |
76,9% |
36% |
36,8% |
23,7% |
56,5% |
|
3. Математическая грамотность: | ||||||||
|
Высокий уровень |
19,2% |
34% |
10,4% |
0% |
0% |
12,7% |
21,2% |
0% |
|
Хороший уровень |
34,6% |
37,7% |
18,4% |
2% |
32% |
24,9% |
30,2% |
17,4% |
|
Удовлетворительный уровень |
38,4% |
22,6% |
55% |
44,2% |
50% |
42,8% |
38,8% |
47,1% |
|
Неудовлетворительный |
7,6% |
5,7% |
16% |
53% |
18% |
19,6% |
9,8% |
35,5% |
|
4. Естественно-научная грамотность: | ||||||||
|
Высокий уровень |
0% |
3,7% |
0% |
0% |
0% |
0,7% |
1,2% |
0% |
|
Хороший уровень |
26,9% |
33,3% |
12,6% |
0% |
0% |
13,1% |
22,3% |
0% |
|
Удовлетворительный уровень |
42,3% |
24,1% |
34% |
9,6% |
36% |
29,1% |
32,5% |
22,8% |
|
Неудовлетворительный |
30,7% |
38,9% |
62,4% |
90,3% |
64% |
57,1% |
44% |
77,2% |
Новое в образовании:
Процесс воспитания как система
Основой процесса воспитания является деятельность ученика как субъекта в разных видах и формах. Генетически исходной является внешняя, предметная деятельность, которая порождает все виды внутренней психической деятельности. Общую психологическую структуру деятельности характеризуют действия и опера ...
Анализ игровых комнат в архитектурных объектах
Европейский опыт в проектировании, строительстве и оснащении развлекательных комплексов очень богат Белорусские дети проводят своё основное время на детских игровых и спортивных площадках. (Игровые элементы в таких местах небезопасны для жизни ребёнка). Также можно встретить игровые комплексы (детс ...
Перспективное планирование на уроках биологии
Особое значение для успешного преподавания биологии является планирование процесса обучения. Для этого преподаватель использует перспективные и календарно-тематические планы. В рамках данной курсовой работы мы попытаемся разработать такие планы на основе Рабочей программы по биологии по учебнику Н. ...
НАВИГАЦИЯ
- Главная
- Работа социального педагога с семьей
- Традиционные основы народной педагогики
- Процесс обучения как целостное явление
- Индивидуальный подход в воспитании детей
- Детские игровые площадки
- Особенности учебного процесса в высшей школе
- Педагогика и воспитание