Календарно-тематическое планирование на уроках биологии

6.Домашнее задание. Прочитать параграф, приведите примеры растений и животных вашей территории, занесенных в Красную книгу, определите их систематическое положение.

Тема урока: Эволюция живого мира на Земле»

Цель урока: определить степень усвоения учащимися учебного содержания темы «Эволюция живого мира на Земле», понятий и процессов данной темы.

Задачи: а) дидактические:

- закрепить знания учащихся по теме «Эволюция живого мира на Земле»;

- определить степень усвоения материала по теме;

б) развивающие:

- развивать логическое мышление на примере выполнения карточек;

- развивать материалистическое понимание у учащихся;

в) воспитательные:

- осуществить этическое воспитание;

- воспитания мировоззрения школьников;

Тип урока: контрольно – проверочный (по классификации Б.П. Есипова и Г.И. Щукиной)

Основные методы обучения: упражнения, беседа.

Средства обучения: вербальные: книга, учебник, дидактические карточки.

Структура урока с распределением по времени

Развернутый план-конспект урока

2.Вводное слово учителя. Здравствуйте ребята! Присаживайтесь, дежурный скажите, кто у нас сегодня отсутствует. Сегодня у нас проверяющий урок по теме «Эволюция живого мира на Земле». Мы будем беседовать по пройденной теме, выполнять тесты, упражнения и в конце урока самостоятельная работа. После чего небольшое подведение итогов.

3.Закрепление знаний. Беседа по следующим вопросам:

1.Какие события, произошедшие в Архее и Протерозое, можно отнести к ароморфозам?

2.В девонском периоде палеозойской эры появились двоякодышащие и кистеперые рыбы. Объясните, почему двоякодышащие рыбы - это тупиковая ветвь эволюции?

3.Объясните, чем пресмыкающиеся отличаются от земноводных? Какие ароморфозы обусловили появление пресмыкающихся?

4.Чем можно объяснить господство голосеменных растений в Юрском периоде?

5.Какие события, произошедшие в Мезозое и Кайонозое, можно отнести к идиоадаптациям?

Работа по карточкам.

Карточка №1 Вставьте пропущенные слова:

Новое в образовании:

Анализ двигательного режима детей с задержкой психического развития
Практическая работа в рамках настоящего исследования проводилась на базе МДОУ комбинированного вида №36 в группе детей с ЗПР №3, с 12.02.2012 г по16.05.2012 г. В исследовании принимали участие 11 детей, физ. инструктор, воспитатели. Организация практической работы проходила в несколько этапов: На п ...

Процесс разработки цифровых образовательных ресурсов
Традиционно при описании процедур педагогического дизайна их упорядочивали в виде линейной последовательности (см. Рис. 1). Это описание входит в противоречие с практикой разработки учебных материалов, где неизбежны постоянные циклы: Анализ Разработка Проверка Оценка Анализ Разработка … Рис. 1 Клас ...

Особенности нарушений речи у детей с задержкой психического развития
У детей с ЗПР отмечается замедленный темп речевого развития и большая распространённость нарушения речи. У детей с ЗПР имеют место все нарушения речи, наблюдающиеся у детей с нормальным интеллектом. Наиболее распространённым является нарушения звукопроизношения и нарушения письменной речи (дислекси ...