Календарно-тематическое планирование на уроках биологии
Разработки отдельных уроков биологии для 9 класса(фрагмент 1 четверти)
Поурочный план по теме «Общие закономерности»
Тема урока: Многообразие живого мира
Цель: научить учащихся определять систематическое положение представителей живого мира, давать характеристику царствам животных.
Задачи: а) дидактические:
- закрепить и систематизировать знания о многообразии живой природы;
- сформировать умения дать характеристику царствам животных;
- сформировать знания о науке систематике;
б) развивающие:
- развивать элементы гуманизма в отношении «человек – природа», «человек – человек»;
- развивать логическое мышление на примере задания : докажите ,что биология – это наука;
в) воспитательные:
- воспитывать любовь к природе через беседу по теме «Многообразие живого мира»;
- воспитывать бережное отношение к природе;
Тип урока: обобщение и систематизация знаний (классификация Кузнецовой Н.Е.)
Основные методы обучения: рассказ, беседа, упражнения.
Средства обучения: учебник, слово учителя, схема «Царства живого мира»
Структура урока с распределением по времени
|
Этапы урока |
Деятельность на данном этапе |
Цель деятельности |
Время |
|
1.Организационный момент |
Приветствие, заполнение журнала |
Переключение на новый вид деятельности |
1 мин. |
|
2.Вводное слово учителя |
Определить цель и задачи на данном уроке . |
Целеполагание |
2 мин. |
|
3.Проверка знаний |
Фронтальный опрос по следующим вопросам:1.Что изучает наука общая биология? 2.Докажите связь биологии с другими науками 3.Раскройте значение биологической науки для развития промышленности и других отраслей народного хозяйства. Выполнить задания и тесты. |
Актуализация и коррекция знаний .Контроль знаний |
10 мин. |
|
4.Изучение нового материала |
Рассказ по новой теме с элементами беседы по вопросам :1.Назовите царства живой природы. Приведите примеры представителей каждого царства. 2.Что изучает систематика?3.Дать характеристику царств живой природы ; |
Формирование ЗУН по плану урока |
20 мин. |
|
5.Закрепление знаний |
Упражнение «Систематические категории»,в котором необходимо указать систематическую категорию животных и растений, указав пример |
Выяснение степени усвоения учебного материала |
19 мин. |
|
6.Домашнее задание |
Прочитать параграф ,приведите примеры растений и животных вашей территории ,занесенных в Красную книгу ,определите их систематическое положение. |
Самостоятельное закрепление знаний |
3 мин. |
Новое в образовании:
Дидактические игры в педагогических системах
Традиция широкого использования дидактических игр в целях воспитания к обучению детей, которая сложилась в народной педагогике, получила свое развитие в трудах ученых и в практической деятельности многих педагогов. По существу, в каждой педагогической системе дошкольного воспитания дидактические иг ...
Слово учителя как метод преподавания
Слово учителя – особенное, аудиовизуальное (словесно-образное) средство реализации принципа динамического баланса, действенное средство развития творческих способностей учащихся, в системе познавательных и эмоционально-оценочных компонентов учебно-воспитательного процесса. Слово учителя, особенное ...
Общая характеристика учебной деятельности в вузе
Предмет какой-либо деятельности – это то, на что направлена данная деятельность. Учебная деятельность направлена на усвоение знаний, овладение обобщенными способами действий, отработку приемов и способов действий, их программ, алгоритмов, в процессе чего развивается сам обучающийся. Это и является ...
НАВИГАЦИЯ
- Главная
- Работа социального педагога с семьей
- Традиционные основы народной педагогики
- Процесс обучения как целостное явление
- Индивидуальный подход в воспитании детей
- Детские игровые площадки
- Особенности учебного процесса в высшей школе
- Педагогика и воспитание