Однородность различных членов предложения и средства связи при них

В качестве характерного признака однородных членов Н.С. Валгина называет также их одноименность, одинаковость синтаксической функции. Однако и этот признак оказывается не всеобщим, хотя и достаточно типичным: однородными могут быть иногда и члены предложения, функционально неоднозначные, например: Довольный, но чуть-чуть робея в гвардейский полк приедет он.

Частная разноименность обнаруживается и в предложениях: А дуги гнут с терпеньем и не вдруг, где обстоятельственная функция конкретизируется в одном случае качественной характеристикой, а в другом - временной.

Н.С. Валгина отмечает случаи, когда одноименные члены предложения не являются однородными, даже если они одинаково связаны с общим для них третьим членом, например, два обстоятельства места или времени в одном и том же сказуемом неоднородны, если по отношению друг к другу не обнаруживают логической однозначности или лексической сопоставимости. Например: Зимой по вечерам мы часто собирались в кругу друзей (здесь обстоятельства со значением общего и частного).

Чтобы стать однородными, члены предложения должны оказаться в сочиненном ряду, т.е. вступить друг с другом в синтаксические отношения перечислительные, сопоставительно-противительные, а это возможно при логической однозначности сочетающихся слов и их лексической сопоставимости.

Новое в образовании:

Педагогические программы дополнительного образования
Цели учреждений дополнительного образования детей заключаются в развитии мотивации личности к познанию и творчеству, реализации дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства. Основными задачами учреждений дополнительного образования являются: обеспечени ...

Воспитательная система школы как фактор воспитания нравственных ценностей у старшеклассников
Чтобы раскрыть деятельность классного руководителя по воспитанию нравственных ценностей, необходимо представить ее в воспитательной системе школы. Раскрытие воспитательной системы школы, ориентированной на воспитание нравственных ценностей учащихся, основано на использовании системного подхода. Сис ...

Анализ результатов исследования пространственных представлений у детей с задержкой психического развития
В ходе констатирующего эксперимента по модифицированным методикам было обследовано три группы детей. Две группы детей с ЗПР экспериментальная (ЭГ ЗПР) и контрольная (КГ ЗПР) по 10 детей в каждой в возрасте от 6 лет 4 месяцев до 7 лет 4 месяцев, средний возраст 6 лет 8 месяцев. И группа детей с норм ...