Создание глобальной информальной образовательной среды как стратегическая задача России

Глобальная информальная образовательная среда – это технология управления системным информальным образованием, включающая в себя: педагогику дискурса, системное управление хаосом; дискурсивное управление; дискурсное управление; новую социологию; социологию волеизъявления; воспитание свободой; образование без школ.

Глобальная информальная образовательная среда применительно к педагогике сама утверждает демократический способ мышления.

Данная информационная культурно-образовательная среда, которая должна быть ориентирована на содействие становления личности как один из факторов информального образования, должна опираться на элементы педагогики, общечеловеческой и духовной культуры. В данном процессе важна не информационная технология сама по себе, а то, насколько ее использование служит достижению собственно образовательных целей. Глобальная информальная образовательная среда сможет объединить людей, включить их в активную деятельность даже по общественному самоуправлению. Речь идет о наличии социально-культурной, нравственной, эстетической и т.п. составляющих в индивидуальном сознании, которые возникают в результате обучения, что в конечном итоге вызывает определенные личностные изменения в человеке, прямо влияющие на повышение качества его жизни, то есть в социальном плане эти изменения могут быть гораздо более существенными, чем само по себе новое знание. Именно эти структурно-личностные новообразования, а не сами по себе знания, могут позволить человеку в процессе обучения глубоко переосмыслить свои ценностные и смысловые ориентации, ключевые позиции и взгляды на жизнь. Это, в свою очередь, может привести к существенным переменам и в мотивах его поступков, вплоть до изменения привычек, и даже к полной перестройке стереотипов индивидуального поведения.

Построение такой глобальной информальной образовательной среды позволит преодолеть нашей стране экономическое отставание, решить проблему "цифрового разрыва" и многие социальные проблемы.

Новое в образовании:

Содержание, структура и методика занятий по формированию слово - и звукопроизношения в разных возрастных группах
В первой младшей группе специальные занятия по звуковой культуре речи желательно проводить не реже одного - двух раз в месяц. Кроме того, 23 упражнения (длительностью от 23 до 45 мин.) следует включать в занятия по родному языку. Некоторые разделы звуковой культуры речи надо вводить в содержание за ...

Деятельность социального педагога с подростками
Центральное место в деятельности социального педагога с подростками, склонными к употреблению спиртных напитков, отводится антиалкогольному воспитанию, являющемуся частью нравственного и социального воспитания и нацеленному на формирование отрицательного отношения к алкоголю. Целью антиалкогольного ...

Основные положения изучения метода координат в школе
Придавая геометрическим исследованиям алгебраический характер, метод координат переносит в геометрию наиболее важную особенность алгебры — единообразие способов решения задач. Если в арифметике и элементарной геометрии приходится, как правило, искать для каждой задачи особый путь решения, то в алге ...