Организация и проведение опытно-экспериментальной работы по формированию экологической культуры младших школьников посредством дидактических игр

4. Исходя из полученных данных нами был разработан и экспериментально проверен комплекс дидактических игр, который направлен на формирование экологической культуры младших школьников. Результаты исследования доказали, что систематическое и целенаправленное использование комплекса дидактических игр, способствуют формированию экологической культуры учащихся.

Сравнение количественных и качественных показателей, полученных в ходе эксперимента, позволили отметить, что экспериментальная группа имеет более высокий результат. Если в начале эксперимента в экспериментальной группе с высоким уровнем экологической культуры было 3 школьника (21,5%), то в конце эксперимента их число увеличилось до 6 человек (42,9%). Со средним уровнем на начала эксперимента – 5 человека (35,7%), в конце эксперимента – 6 человек (42,9%). Группа с низким уровнем состояла на начало эксперимента из 6 человек (42,8%), в конце эксперимента – 2 школьников (14,2%).

Результаты опытно-экспериментальной работы позволяют утверждать, что экологическая культура младших школьников возросла после введения комплекса дидактических игр.

5. Анализ теоретического и практического этапов исследования позволяют сделать вывод о том, что поставленные задачи реализованы, и цель научного поиска достигнута.

Новое в образовании:

Направления, формы и методы этнокультурно коннотированного дополнительного образования художественно-эстетической направленности
Опытно-экспериментальная работа по реализации процесса воспитания эстетической культуры школьников осуществлялась на базе Элистинского Дворца детского творчества Республики Калмыкия. В процессе констатирующего эксперимента решались следующие задачи: 1. Зафиксировать достигнутый уровень жизнедеятель ...

Сущность понятия «компетентность» и «ключевая компетентность»
Обобщение исследований, проводимых в Западной Европе по проблеме ключевых конструктов, показывает, что общепринятого их определения нет. К ним относят ключевые квалификации (Германия), базовые навыки (Дания), ключевые навыки (Великобритания). Анализ предлагаемых структур и перечень этих конструктов ...

Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР
Проблема неуспеваемости определённой части учащихся начальной массовой общеобразовательной школы давно привлекла к себе внимание педагогов, психологов, медиков и социологов. Ими была выделена определённая группа детей, которые не могут быть отнесены к умственно отсталым, так как в пределах имеющихс ...