Организация и проведение опытно-экспериментальной работы по формированию экологической культуры младших школьников посредством дидактических игр

Таблица 2.7 Сравнительные данные уровня сформированности экологической культуры младших школьников контрольной (КГ) и экспериментальной (ЭГ) групп на констатирующем и контрольном этапах эксперимента

Анализ данных контрольного эксперимента показал, что уровень сформированности экологической культуры возрос в обеих группах по сравнению с результатами констатирующего эксперимента. Но, если сравнивать показатели сформированности экологической культуры учащихся в контрольной и экспериментальных группах, то их уровень в экспериментальной группе намного выше контрольной группы.

Результаты исследования отображены на рисунке 2.3.

Рис. 2.3 Соотношение уровней сформированности экологической культуры учащихся 4–х классов до и после эксперимента:

1 – до эксперимента (контрольная и экспериментальная группа)

2 – после эксперимента (контрольная и экспериментальная группа)

Так, до начала эксперимента низкий уровень сформированности экологической культуры младших школьников экспериментальной группы показали 42,8%, средний – 35,7%, высокий – 21,5% учащихся. После внедрения методического комплекса, направленного на формирование экологической культуры учащихся, показатели уровня сформированности экологической культуры младших школьников изменились: низкий уровень показали 14,2% учащихся экспериментальной группы, средний – 42,9%, высокий – 42,9%, что говорит о его эффективности.

Данные контрольного эксперимента показали, что уровень сформированности экологической культуры младших школьников возрос в обеих группах по сравнению с результатами констатирующего эксперимента. Но, если сравнивать показатели сформированности экологической культуры младших школьников в контрольной и экспериментальной группах, то их уровень в экспериментальной группе намного выше контрольной группы.

Таким образом, эффективность формирования экологической культуры повысится, если в процессе обучения использовать методику формирования экологической культуры младших школьников на уроках природоведения посредством дидактических игр.

Таким образом, в ходе опытно-экспериментальной работы по теме «Формирование экологической культуры младших школьников посредством дидактических игр», который проходил в три этапа, мы пришли к выводам:

На констатирующем этапе эксперимента у учащихся четвертых классов контрольной и экспериментальной групп выявлен исходный уровень сформированности экологической культуры. На основании полученных данных можно утверждать, что большая часть (КГ – 7 (41%) из 17 человек, ЭГ – 6 (42,8%) из 14 человек) младших школьников имеют низкий уровень сформированности экологической культуры.

Новое в образовании:

Характер взаимоотношений в общине и дети
Благодаря общественному мнению поддерживались определенные взаимоотношения между поколениями. Одна из главных черт этих отношений - безусловное уважение старших: родителей, дедов; по устоявшимся нормам поведения, уважения были достойны не только родители, но и все старшие вообще. Дети обязаны были ...

Влияние дидактической игры на познавательную деятельность детей старшего дошкольного
«Концепция дошкольного воспитания» (авторы В.В. Давыдов, В.А. Петровский и др.) – ориентируют педагогов на гуманизацию воспитательно-образовательного процесса детского сада через «…реализацию специфических возрастных возможностей психического развития дошкольников … в соответствующих возрасту видах ...

Народные сказки, песни, загадки, пословицы, поговорки
Целый художественный мир представляет собой устное народное творчество - обширная область фольклора, выражаемая в слове. Являясь древнейшим народным искусством, зародившимся еще в дохристианские времена, оно сконцентрировало глубокую народную мудрость, отточенную веками, выверенную временем, и пред ...