Организация и проведение опытно-экспериментальной работы по формированию экологической культуры младших школьников посредством дидактических игр

Педагогика и воспитание » Формирование экологической культуры младших школьников посредством дидактических игр » Организация и проведение опытно-экспериментальной работы по формированию экологической культуры младших школьников посредством дидактических игр

Страница 12

Таблица 2.5 Сравнительные данные уровня сформированности экологической культуры младших школьников на контрольном этапе эксперимента

Группы

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Всего учащихся

Уч.

%

Уч.

%

Уч.

%

Уч.

%

Контрольная группа

4

23,5%

7

41,2%

6

35,3%

17

100%

Экспериментальная группа

6

42,9%

6

42,9%

2

14.2%

14

100%

Контрольный эксперимент показал, что уровень сформированности экологической культуры младших школьников в контрольной и экспериментальных группах составил 23,5% и 42,9% учащихся 4–х классов; средний уровень – 41,2% и 42,9%; низкий уровень – 35,3% и 14.2% соответственно (табл. 2.5, см. с…).

Проанализировав результаты анкетирования 4–х классов данных групп на контрольном этапе эксперимента, получили следующие данные:

в контрольной группе высокий уровень сформированности экологической культуры остался на прежнем уровне, средний уровень возрос на 5,7%, низкий уровень уменьшился на 4,7%.

в экспериментальной группе высокий уровень возрос на 19,4%, средний уровень – на 7,4%, низкий уровень уменьшился на 26,8% (рис. 2.2).

Рис. 2.2 Соотношение уровней сформированности экологической культуры учащихся 4–х классов ни стадии контрольного эксперимента:

1– контрольная группа, 2 – экспериментальная группа

Сравнительный анализ результатов до и после экспериментальной работы по формированию экологической культуры младших школьников на уроках природоведения представлены в таблице 2.6 и 2.7.

Таблица 2.6 Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапа эксперимента контрольной (КГ) и экспериментальной (ЭГ) групп

№ п/п

До эксперимента

После эксперимента

Контрольная группа

Экспериментальная группа

Контрольная группа

Экспериментальная группа

Кол-во балов

уровень

Кол-во балов

уровень

Кол-во балов

уровень

Кол-во балов

уровень

1.

17

Средний

14

Средний

17

Средний

22

Высокий

2.

10

Низкий

16

Средний

14

Средний

16

Средний

3.

15

Средний

23

Высокий

15

Средний

23

Высокий

4.

6

Низкий

9

Низкий

8

Низкий

21

Высокий

5.

23

Высокий

15

Средний

23

Высокий

14

Средний

6.

14

Средний

8

Низкий

18

Средний

9

Низкий

7.

9

Низкий

18

Средний

9

Низкий

18

Средний

8.

7

Низкий

10

Низкий

7

Низкий

20

Высокий

9.

15

Средний

21

Высокий

15

Средний

23

Высокий

10.

20

Высокий

10

низкий

20

Высокий

10

Низкий

11.

11

Низкий

17

Средний

11

Низкий

16

Средний

12.

18

Средний

7

Низкий

18

Средний

13

Средний

13.

21

высокий

19

Высокий

21

Высокий

22

Высокий

14.

6

Низкий

10

Низкий

8

Низкий

15

Средний

15.

16

Средний

15

Средний

16.

20

Высокий

22

Высокий

17.

8

Низкий

10

Низкий

Страницы: 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Новое в образовании:

Примеры реализации компетентностного подхода
В современной школе используют различные активные методы обучения. Одним из таких методов является кейс-метод, однако он не очень широко распространен, тем более в случае, когда речь идет о преподавании информатики. Кейс – это инструмент, позволяющий применить теоретические знания к решению практич ...

Цель, задачи, гипотеза и методики исследования особенностей русских народных подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста
Цель исследования: изучить особенности русских народных подвижных игр и их воздействие на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста. Задачи: 1. Изучить научную, методическую литературу по исследованию русских народных подвижных игр. 2. Провести теоретический анализ особен ...

Предпосылки возникновения и развития гендерных исследований в психологии
В развитии гендерных исследований на Западе условно можно выделить три этапа. Первый этап (примерные временные границы — 70-е годы) — это период появления первых гендерно ориентированных научных работ, связанных с интенсивным развитием на Западе феминистского движения либеральной ориентации. Либера ...

НАВИГАЦИЯ

Copyright © 2026 - All Rights Reserved - www.eduinfluence.ru