Таблица 2.4 Результаты анкетирования экспериментальной (ЭГ) и контрольной (КГ) групп на контрольном этапе эксперимента
|
Контрольная группа |
Экспериментальная группа | ||||
|
Учащийся, № |
Количество правильных ответов |
Уровень знаний |
Учащийся, № |
Количество правильных ответов |
Уровень знаний |
|
1 |
17 |
средний |
1 |
22 |
высокий |
|
2 |
14 |
средний |
2 |
16 |
средний |
|
3 |
15 |
средний |
3 |
23 |
высокий |
|
4 |
8 |
низкий |
4 |
21 |
высокий |
|
5 |
23 |
высокий |
5 |
14 |
средний |
|
6 |
18 |
средний |
6 |
9 |
низкий |
|
7 |
9 |
низкий |
7 |
18 |
средний |
|
8 |
7 |
низкий |
8 |
20 |
высокий |
|
9 |
15 |
средний |
9 |
23 |
высокий |
|
10 |
20 |
высокий |
10 |
10 |
низкий |
|
11 |
11 |
низкий |
11 |
16 |
средний |
|
12 |
18 |
средний |
12 |
13 |
средний |
|
13 |
21 |
высокий |
13 |
22 |
высокий |
|
14 |
8 |
низкий |
14 |
15 |
средний |
|
15 |
15 |
средний | |||
|
16 |
22 |
высокий | |||
|
17 |
10 |
низкий | |||
Новое в образовании:
Методика обучения общеразвивающим упражнениям на разных
возрастных этапах
Руководящие усилия воспитателя концентрируют типичные для любой возрастной группы педагогические моменты: 1. Построение (размещение) детей для выполнения общеразвивающих упражнений. 2. Раздача пособий. 3. Способы подачи упражнений. 4. Контроль в ходе выполнения детьми упражнений. На первом этапе об ...
Результаты исследования адаптации ребенка в коллективе на примере
объединения дополнительного образования театральной студии «Шанс» Полянской
школы-интерната
Всем известно, что любая работа оценивается, конечно же, прежде всего по видимому конкретному результату. Особенно это касается театральных занятий. Ведь их результат, как ни какой другой, виден наглядно на сцене. Никто не знает как проходят занятия в театральной студии, как протекает учебный и тре ...
Реализация системного подхода в работе педагога дополнительного образования
детей
Многочисленные наблюдения показывают, что эффективность профессиональной деятельности педагога дополнительного образования во многом предопределена его умением на системно-целевой основе ставить и решать многочисленные задачи воспитания и обучения учащихся. Системное видение своей профессиональной ...