Опытно-экспериментальная работа по воспитанию у детей положительных взаимоотношеий через совместную деятельность

Ярослав З. – подвижный мальчик, веселый, на занятиях отвечает правильно. Очень любит занятия по изодеятельности, то есть любит что-нибудь мастерить. У него хорошо получается это. Добрый, к товарищам относится хорошо, не грубит взрослым. Старательный, доводит начатое дело до конца и помогает другим. У Ярослава много друзей.

Егор Р. Во всем подражает Ярославу З. Дружит и с девочками, и с мальчиками, любит петь, танцевать. Хороший помощник воспитателю.

Отзывы детей о детях «отверженных»

Никита Ю. о Саше К. – не хочу с ним дружить, он плохой, дерется, все время плачет, как девчонка. Я таких не люблю.

Денис С. о Саше К. – я не дружу с ним. Я хотел дружить, но он не хочет, отнимает у меня и игрушки и карандаши.

Беседа с воспитателем

Саша К. -замкнутый мальчик, любит, чтобы все было так как он хочет. На занятиях невнимательный. Часто плачет сам и обижает других. Ябедничает, не любит, когда дети говорят, что так нельзя, плохо так делать. Дразнится, имеет нехорошие привычки. Дети его не любят.

Анализ игры «Секрет» в контрольной группе «Улыбка»

Число детей, находящихся в благоприятных категориях – 9 детей (60%), в неблагоприятных – 6 детей (40%). Коэффициент взаимности = 38%

В группе 1 лидер, 2 ребенка изолированные. Взаимовыбора нет у 4 детей.

В контрольной группе дети немного дружнее, чем в экспериментальной. 2 ребенка не получили выбора, так как они посещают детский сад всего 2 недели, приехали недавно, плохо знают русский язык.

Лидер в группе Таня К., пользуется авторитетом как у мальчиков, так и у девочек. Многие выбрали так же Леру и Катю, объяснив это тем, что девочки всегда делятся игрушками.

Мальчики в группе не дружные, часто ссорятся, дерутся. Конфликты разрешает воспитатель.

Наблюдение за взаимоотношениями детей в различных видах деятельности

На протяжении 2 недель в экспериментальной и контрольной группе велось наблюдение за взаимоотношениями детей в различных видах деятельности: на занятиях, во время игр, режимных моментах. Результаты заносились в таблицу.

Таблица 1. взаимоотношения детей в различных видах деятельности в экспериментальной группе «АБВГДэйка»

Новое в образовании:

Характеристика отклонений и особенности развития воображения у детей с задержкой психического развития
Задержка психического развития – крайний вариант нормы, один из видов дизонтогенеза (нарушение онтогенетического развития). Дети, имеющие такой диагноз, развиваются медленнее, чем их сверстники на протяжении нескольких возрастных периодов. Задержка развития проявляется рано. Исходной причиной её мо ...

Крестьянский быт
Бытовые условия проживания людей наложили свой отпечаток на систему культурных ценностей, в том числе и на воспитание подрастающего поколения. Под бытом принято понимать уклад повседневной жизни и систему внутрисемейных отношений, причем у различных социальных групп в городе и деревне сложились раз ...

Коррекционная работа по формированию у детей с задержкой психического развития пространственных представлений
Пространственные функции являются составной частью и предпосылкой многих психических процессов, поэтому коррекционную работу по преодолению различных нарушений при ЗПР целесообразно начинать, прежде всего, с развития у детей элементарных ощущений отдельных свойств предметов и явлений и целостного в ...