Таблица 2.6
Результаты итогового эксперимента (1 – В).
|
№ |
Фамилия, имя учащихся |
Уровень сформированности понятий |
|
1 |
Абляметова Эльнара |
II |
|
2 |
Аджи-Аметов Эскандер |
II |
|
3 |
Алексеева Валерия |
II |
|
4 |
Боков Ахмед |
III |
|
5 |
Боков Тимур |
I |
|
6 |
Бутенко Сергей |
III |
|
7 |
Васильев Михаил |
II |
|
8 |
Галкина татьяна |
II |
|
9 |
Голуб Дарья |
I |
|
10 |
Загоруй Алексей |
II |
|
11 |
Иванщик Ирина |
II |
|
12 |
Кириченко Александр |
II |
|
13 |
Кенджаев Элемдар |
III |
|
14 |
Корягин Всеволод |
III |
|
15 |
Котеленец Вячеслав |
I |
|
16 |
Никитин Никита |
II |
|
17 |
Незамаев Иван |
II |
|
18 |
Мартыненко Тамила |
II |
|
19 |
Маслюк Дарья |
II |
|
20 |
Салмина Ксения |
II |
|
21 |
Соловьев Юрий |
III |
|
22 |
Сейдаметова Кериме |
III |
|
23 |
Таранщук Илья |
I |
|
24 |
Толосиенко Тимофей |
I |
|
25 |
Яблонева Виктория |
II |
|
26 |
Яценко Станислав |
II |
Новое в образовании:
Деятельность социального педагога с беспризорными и безнадзорными
Работу социального педагога с безнадзорными и беспризорными детьми можно разделить на два направления – это профилактическое и коррекционно-реабилитационное. Профилактическая направленность социально-педагогической деятельности с этими детьми включает в себя: – работу по организации благоприятной с ...
Коммуникативные
и организаторские способности учителя
Для определения преобладающих способностей учителя начальных классов используем методику Б.А. Федоршина «Коммуникативные и организаторские склонности». Результаты заносим в таблицу 2.2 Таблица 2.2 – Оценка коммуникативных и организаторских склонностей № п/п Код Кол-во совпадений К Кол-во совпадений ...
Возможность формирования теоретического мышления на материале биологии
Одна из главных целей образования – формирование научного мировоззрения, ядром которого являются взгляды и убеждения, органически связанные с развитой способностью теоретического мышления. Для рассмотрения возможности формирования теоретического мышления в курсе биологии вновь обратимся к основным ...