Реализация системы упражнений при работе над однородными членами предложения в 4 классе

Педагогика и воспитание » Изучение однородных членов предложения в начальной школе » Реализация системы упражнений при работе над однородными членами предложения в 4 классе

Страница 1

Для подтверждения нашей гипотезы нами было проведено опытно-экспериментальное исследование. Апробация проводилась на базе МОУ "Лицей" в 4 "Г" классе. В данном классе обучается 24 учащихся, из них 23 участвовали в опытно-экспериментальном исследовании, которое проводилось в три этапа.

I этап. Нами был проведен констатирующий срез по теме "Однородные члены предложения".

Цель констатирующего среза: выявить умение младших школьников строить и находить однородные члены предложения и расставлять знаки препинания при них. Для этого младшим школьникам были даны такие задания:

1. Дополнить предложения однородными членами, записать, указать, какими членами предложения являются однородные члены.

1) Мчатся поезда мимо …, …, ….

2) Весной крестьяне … грядки, … морковь, … капусту.

3) При постройке дома работали …, …, …, …, ….

4) Буря …, …, ….

5) Небо заволокла …, … туча.

Слова для справок: леса, луга, поля; копать, сеять, сажать; каменщики, плотники, штукатуры, маляры, столяры; реветь, выть, грохотать; черный, тяжелый.

2. Расставить знаки препинания.

Я очень любил и Новый год и Восьмое марта и все дни рождения. Потом я решил, что праздников мало и надо придумать новые. И тогда я придумал праздники всего первого: первого дождя первого снега первых грибов. Потом праздники всего хорошего: хорошей погоды хорошей книги хорошей отметки. Папа мама и бабушка знали о моих праздниках и приносили мне в эти дни маленькие подарки. Я придумал так много праздников, что их надо было праздновать каждый день. И тогда я придумал праздник отдыха от праздников.

Таблица 1.

Результаты констатирующего среза

И.Ф.	Кол-во допущенных ошибок, оценка. Задание 1	Кол-во допущенных ошибок, оценка. Задание 2
Вика Г.	5 - 3	0 - 5
Никита П.	2 - 4	5 - 2
Женя И.	8 - 2	1 - 4
Маша С.	5 - 3	4 - 3
Лена П.	9 - 2	7 - 2
Юра Ч.	9 - 2	10 - 2
Виталя Ф.	4 - 3	1 - 4
Никита С.	5 - 3	2 - 4
Настя П.	3 - 4	1 - 4
Саша Ц.	0 - 5	1 - 4
Ваня М.	2 - 4	0 - 5
Диана И.	2 - 4	2 - 4
Ангелина Е.	2 - 4	1 - 4
Дима Б.	1 - 5	2 - 4
Алиса К.	1 - 5	1 - 4
Диана С.	2 - 4	3 - 3
Аня К.	7 - 2	8 - 2
Кристина Р.	3 - 4	4 - 3
Руслан Т.	4 - 3	1 - 4
Гульнара О.	6 - 2	3 - 3
Вика А.	2 - 4	0 - 5
Павел Д.	2 - 4	2 - 4
Никита И.	5 - 3	0 - 5

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Новое в образовании:

Описание исходного уровня сформированности валеологической грамотности младших школьников
Первым этапом нашего исследование стало исследование уровня сформированности у детей младшего школьного возраста (9 – 10 лет) положительного отношения к здоровью и самого понимания этого феномена как содержания валеологической грамотности. Первым этапом данного исследования являлось проведение заня ...

Исследование состояния связной описательной речи детей старшего дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием описательной речи
При подготовке детей к школьному обучению большое значение приобретает формирование и развитие монологической речи как важнейшего условия полноценного усвоения знаний, развитие логического мышления, творческих способностей и других сторон психической деятельности. Особое внимание в формировании с ...

Структура и виды дидактических игр
Попыток классифицировать игры немало. Большинство из них либо интуитивны, либо делаются на конкретно собранном материале игр специально под этот материал. В педагогической литературе принято различать игры предметные, сюжетные, подвижные и дидактические. Такой подход явно не охватывает все богатств ...

Реализация системы упражнений при работе над однородными членами предложения в 4 классе

НАВИГАЦИЯ