Для подтверждения нашей гипотезы нами было проведено опытно-экспериментальное исследование. Апробация проводилась на базе МОУ "Лицей" в 4 "Г" классе. В данном классе обучается 24 учащихся, из них 23 участвовали в опытно-экспериментальном исследовании, которое проводилось в три этапа.
I этап. Нами был проведен констатирующий срез по теме "Однородные члены предложения".
Цель констатирующего среза: выявить умение младших школьников строить и находить однородные члены предложения и расставлять знаки препинания при них. Для этого младшим школьникам были даны такие задания:
1. Дополнить предложения однородными членами, записать, указать, какими членами предложения являются однородные члены.
1) Мчатся поезда мимо …, …, ….
2) Весной крестьяне … грядки, … морковь, … капусту.
3) При постройке дома работали …, …, …, …, ….
4) Буря …, …, ….
5) Небо заволокла …, … туча.
Слова для справок: леса, луга, поля; копать, сеять, сажать; каменщики, плотники, штукатуры, маляры, столяры; реветь, выть, грохотать; черный, тяжелый.
2. Расставить знаки препинания.
Я очень любил и Новый год и Восьмое марта и все дни рождения. Потом я решил, что праздников мало и надо придумать новые. И тогда я придумал праздники всего первого: первого дождя первого снега первых грибов. Потом праздники всего хорошего: хорошей погоды хорошей книги хорошей отметки. Папа мама и бабушка знали о моих праздниках и приносили мне в эти дни маленькие подарки. Я придумал так много праздников, что их надо было праздновать каждый день. И тогда я придумал праздник отдыха от праздников.
Таблица 1.
Результаты констатирующего среза
И.Ф. |
Кол-во допущенных ошибок, оценка. Задание 1 |
Кол-во допущенных ошибок, оценка. Задание 2 | |
Вика Г. |
5 - 3 |
0 - 5 | |
Никита П. |
2 - 4 |
5 - 2 | |
Женя И. |
8 - 2 |
1 - 4 | |
Маша С. |
5 - 3 |
4 - 3 | |
Лена П. |
9 - 2 |
7 - 2 | |
Юра Ч. |
9 - 2 |
10 - 2 | |
Виталя Ф. |
4 - 3 |
1 - 4 | |
Никита С. |
5 - 3 |
2 - 4 | |
Настя П. |
3 - 4 |
1 - 4 | |
Саша Ц. |
0 - 5 |
1 - 4 | |
Ваня М. |
2 - 4 |
0 - 5 | |
Диана И. |
2 - 4 |
2 - 4 | |
Ангелина Е. |
2 - 4 |
1 - 4 | |
Дима Б. |
1 - 5 |
2 - 4 | |
Алиса К. |
1 - 5 |
1 - 4 | |
Диана С. |
2 - 4 |
3 - 3 | |
Аня К. |
7 - 2 |
8 - 2 | |
Кристина Р. |
3 - 4 |
4 - 3 | |
Руслан Т. |
4 - 3 |
1 - 4 | |
Гульнара О. |
6 - 2 |
3 - 3 | |
Вика А. |
2 - 4 |
0 - 5 | |
Павел Д. |
2 - 4 |
2 - 4 | |
Никита И. |
5 - 3 |
0 - 5 |
Новое в образовании:
Режим дня ребёнка
После года у ребенка возрастает потребность в более продолжительном бодрствовании, но какое-то время ему подходит режим 9-12 месячного ребенка. Ночью он спит 10-11 часов, днем 2 раза по 1,5-2 часа, ест 4-5 раз через 3,5-4 часа, в основном после сна. С возрастом ребенку уже не хочется есть сразу пос ...
Развитие взаимодействия дошкольников со сверстниками в условиях
образовательного процесса
Дошкольники в условиях дошкольного учреждения взаимодействуют в разных видах деятельности: в игре, на занятиях, в быту и труде. Сюжетно-ролевая игра играет ведущую роль в формировании положительных взаимоотношений детей и формировании положительных морально-нравственных качеств личности старшего до ...
Особенности усвоения краеведческих знаний младшими школьниками с ЗПР
Проблема неуспеваемости определенной части учащихся начальной массовой общеобразовательной школы давно привлекала к себе внимание педагогов, психологов, медиков. Ими была выделена определенная группа детей, которые не могут быть отнесены к умственно отсталым, т.к. в пределах имеющихся знаний они об ...