Особенности игровой деятельности детей с умственной отсталостью

Страница 4

Рис. 2. Умения сотрудничать со сверстниками в паре в игровой деятельности

По результатам исследования исходной ситуации можно сказать, что в данном классе педагогической проблемой является не умение сотрудничать со сверстниками. Дети пропускают этап договоренности, не вступают в контакт друг с другом для совместного выполнения действий.

Причина данной проблемы связана, со снижением активности всех видов деятельности с одной стороны, а с другой с имеющимися нарушениями познавательной деятельности. Один из успешных путей решения данной проблемы является использование сюжетно-ролевой игры. Использование сюжетно-ролевой игры будет способствовать увеличению активности всех видов деятельности.

Для проведения опыта был составлен план:

Таблица 2. План опыта

Дата

Что делаю

Зачем / с какой целью

Как замеряю

1-ая неделя февраля

(1.02 – 8.02)

Провожу сюжетно-ролевую игру «Катаемся по городу Красноярску».

Проигрываем 1- 3 раз.

Для развития коммуникативной компетентности младших школьников с умственной отсталостью.

-карта наблюдения

2-ая неделя февраля

9.02-

Провожу сюжетно-ролевую игру «Катаемся по городу Красноярску» проигрываем 4–6 раз

Использую метод наблюдения.

Для закрепления формирующихся коммуникативных умений у детей

младшего школьного возраста с умственной отсталостью.

-карта наблюдения

3-я неделя

(9.02. – 16.02)

Использую метод наблюдения:

наблюдения в повседневной деятельности.

Для отслеживания динамики развития коммуникативной компетентности младших школьников с умственной отсталостью

-карта наблюдения

4-ая неделя

(16. 02. – 23.02)

Описания полученных результатов.

Вывод по полученным результатам.

С целью сравнения полученных результатов с исходной ситуацией. Для того чтобы сделать вывод по исследованию

Составления диаграмм

Цель: апробировать серию сюжетно-ролевых игр на практике для формирования коммуникативной компетентности у детей младшего школьного возросла с умственной отсталостью.

Опытно-практическая работа проводилась в форме беседы и игры.

Для беседы были необходимы следующие средства: картинки с изображением автобуса, пассажиров, водителя и кондуктора в автобусе, картинки остановки и дорожного знака остановки.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Новое в образовании:

Современное состояние проблемы воспитания нравственных ценностей у старшеклассников в практике общеобразовательной школы
Социокультурная ситуация в России в начале XXI века сопровождается сменой общественного порядка, остротой политических, социально-экономических и духовно-нравственных проблем. Изменившиеся идеалы и ценности, усложнение социальной структуры, идейный и нравственный плюрализм, безработица, резкое обни ...

Развитие речевого аппарата
Второй год жизни является периодом становления и быстрого развития речи. С года до года и шести-восьми месяцев ребенок учится понимать речь, а во второй половине второго года жизни быстро увеличивается его словарный запас, совершенствуется его активная речь. Если для годовалого ребенка слова взросл ...

Основные функции и особенности работы педагога дополнительного образования
Для того чтобы понять мотивацию педагогической деятельности в учреждениях дополнительного образования, необходимо выяснить функции и особенности системы дополнительного образования детей, а затем особенности деятельности данной категории педагогов. Профессиональные функции — это те, которые имеют н ...

НАВИГАЦИЯ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.eduinfluence.ru