Особенности игровой деятельности детей с умственной отсталостью

Далее наблюдение за умением сотрудничать со сверстниками в игровой деятельности проводилось на 6-й последней игре. Результаты фиксировались в карту наблюдения (прил. 6). Обработанные результаты наблюдения представлены в диаграмме (рис. 4).

Рис. 3. Умения сотрудничать со сверстниками в игровой деятельности на последней игре

Были получены следующие результаты, большинство детей не соблюдают договоренность – 70%, с трудом удается договориться-60%, умение учитывать мнения друг друга у большинства детей не наблюдалось (50%).

После того как провели запланированное количество игр, было проведена методика «Оденем куклу на прогулку» с целью определения уровня сформированности умения сотрудничать в паре в игровой деятельности (прил. 7). Результаты представлены в диаграмме (рис. 4)

Рис. 4. Уровень сформированности умения сотрудничать в паре в игровой деятельности

Затем проводилось контрольное наблюдение с целью повторного определения уровня развития коммуникативной компетентности в повседневной деятельности. Результаты фиксировались в карту наблюдения (прил. 8). Уровни определялись точно так же, как было указанно ранее. Обработанные результаты наблюдения представлены диаграмме (рис. 5).

Рис. 5. Уровни развития коммуникативной компетентности

По результатам контрольного наблюдения, изменились показатели следующих умений: умения сотрудничать со сверстниками 60%- имеют средний уровень; 40% низкий уровень развития умения. Умение участвовать в диалоге 10% на высоком уровне; 60% на среднем уровне, 30% на низком уровне развития умения.

Новое в образовании:

Языковые особенности устно-поэтических произведений
Произведения устно-поэтического творчества издревле являются составной частью детской литературы. Некоторые из них (и даже целые жанры) создавались специально для маленьких слушателей (читателей), другие же перешли к ним из числа бытовавших первоначально только среди взрослых. Хранителями и распрос ...

Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи
Под общим недоразвитием речи у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом следует понимать такую форму речевой аномалии, при которой нарушается формирование каждого из компонентов речевой системы: фонетики, лексики, грамматики. При этом отмечается нарушение как смысловой, так и прои ...

Этапы процесса исправления осужденных
Основными этапами процесса исправления пенитенциарных учреждениях являются: 1. Подготовительный этап. При поступлении к месту отбывания наказания на основе полученных документов осужденного и беседы с ним проводится педагогическая диагностика. Выясняется, что представляет собой осужденный как лично ...