Организация и проведение опытно-экспериментальной работы по формированию экологической культуры младших школьников посредством дидактических игр

Педагогика и воспитание » Формирование экологической культуры младших школьников посредством дидактических игр » Организация и проведение опытно-экспериментальной работы по формированию экологической культуры младших школьников посредством дидактических игр

Страница 8

Игру можно проводить в разных вариантах, отличающихся количеством факторов, которые необходимо учитывать игроку, а значит – степенью сложности для играющего.

Игра «Кто, где живет». Цель игры: закреплять знания детей о жизни животных. Подготовка к игре: для игры потребуются карточки с изображением животных и мест их жизни.

Ход игры: детям дается задание расселить животных по их домам (птица – гнездо, собака – конура, рыба – река, мышь – нора, человек – дом, белка – дупло).

Игра «Семена». Цель игры: закреплять знания о размножении растений, развивать внимание, мышление, память. Подготовка к игре: для игры нужны таблички с надписями благоприятных факторов: хорошая почва, солнечный свет, теплые весенние вода и неблагоприятных факторов: засуха, голодный олень, плохая почва.

Ход игры: в этой игре два или несколько человек будут играть роль семян клена. Все остальные будут играть роли благоприятных и неблагоприятных факторов. (Прочитайте список этих факторов и решите с детьми, какие относятся к благоприятным, а какие – к неблагоприятным.) Объясните детям, что задачей игры является «приземление» «семян клена» в такие места, где нет неблагоприятных факторов, зато есть условия, которые необходимы семенам для роста. Hо, как и в реальной жизни, место, где приземлятся «семена клена», определит случай.

Игра «Подбери любимый корм зимующей птице». Цель игры: развивать умения находить взаимосвязь в природе; воспитывать любовь к природе и бережное отношение ко всему живому. Подготовка к игре: для игры нужны образцы корма, картинки с изображением птиц.

Ход игры: на столе образцы корма. Учащимся нужно корм, который любит птица, соотнести с картинкой, на которой она изображена.

На формирование и соблюдение норм и правил поведения п природе направлены дидактические игры:

Игра «Ухаживаем за растениями». Цель игры: закреплять представления детей о различных способах ухода за растениями. Подготовка к игре: для игры нужны карточки с изображением лейки, пульверизатора, кисточки, ножниц; 7-8 комнатных растений.

Ход игры: дети сидят за столом, на котором лежат карточки с изображением предметов, необходимых для ухода за растениями. Детям необходимо определить, какой уход нужен тому или иному растению, каким инструментом его выполняют – дети показывают соответствующую карточку. Кто правильно ответит, после игры будет ухаживать за этим растением.

Игра «Кормим животных». Цель игры: развивать знания о животных, которые живут рядом с нами, формировать умения ухода за ними. Подготовка к игре: для игры нужны карточки с изображениями зверей, листы бумаги карандаши.

Ход игры: Дети объединяются в группы, каждая группа вытаскивает карточку с каким-либо животным. Далее каждая группа должна придумать и нарисовать кормушку для своего животного. После этого, группы должны представить эффективность и пользу своих кормушек именно для этого животного.

Научные знания и нравственные суждения по экологическим вопросам мы можем формировать с помощью таких дидактических игр:

Игра «В городе и в лесу». Цель игры: закреплять знания о растениях и о среде, в которой они растут. Подготовка к игре: перед началом игры нужно объединить детей в пары. В каждой паре должен быть представитель растения, которое растет в городе и в лесу.

Ход игры: в процессе игры каждый ребенок рассказывает о жизни своего цветка. После выступлений учеников, нужно обговорить, как луди должны относиться к растениям.

Игра «Что было бы, если из леса исчезли…». Цель игры: закреплять знания детей о взаимосвязи организмов в природе, воспитывать бережное отношение к природе. Подготовка к игре: Для игры нужны картинки с изображениями животных, птиц, насекомых.

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Новое в образовании:

Психолого-педагогические особенности развития детей старшего дошкольного возраста
Дошкольное детство — большой и ответственный период психического развития ребенка. Это возраст первоначального фактического формирования личности. Как показывают современные исследования, на протяжении дошкольного периода у ребенка не только интенсивно развиваются все психические функции, формируют ...

Народные сказки, песни, загадки, пословицы, поговорки
Целый художественный мир представляет собой устное народное творчество - обширная область фольклора, выражаемая в слове. Являясь древнейшим народным искусством, зародившимся еще в дохристианские времена, оно сконцентрировало глубокую народную мудрость, отточенную веками, выверенную временем, и пред ...

Диверсификация отечественной системы высшего профессионального образования
Развитие Российского высшего профессионального образования идет с учетом общих направлений Болонского процесса. В результате обсуждений, широко развернутых на конференциях и совещаниях, проведенных Министерством образования Российской Федерации, было принято решение о подготовке к развертыванию Бол ...

НАВИГАЦИЯ

Copyright © 2024 - All Rights Reserved - www.eduinfluence.ru