Диагностика уровня сформированности у учащихся экспериментального класса читательских умений

№ п/п

Имя испытуемого

Сформированные читательские умения

Уровень развития читательских умений

Экспериментальная группа

1

Антон

Находит в тексте образные слова и выражения, объясняет их значение; выделяет эпитеты, сравнения, олицетворения, звукопись, повтор и др.

Воссоздает в воображении картины на основе прочитанного (описание героя, картины природы, ситуации) и рассказывает об этом.

Понимает предметное содержание прочитанного, но не осознает причинность событий.

Выражает свое личное отношение к героям, событиям, мотивируя ответ.

Нуждается в помощи учителя при осмыслении аналитических вопросов, выполнении практических заданий.

При определении основной мысли требуется помощь учителя.

Средний уровень

2

Виктория

Находит в тексте образные слова и выражения, объясняет их значение; выделяет эпитеты, сравнения, олицетворения, звукопись, повтор.

Воссоздает в воображении картины на основе прочитанного (описание героя, картины природы, ситуации) и рассказывает об этом.

Устанавливает последовательность и причинность событий; объясняет причину поступка героя и дает ему свою оценку.

Выражает свое личное отношение к героям, событиям, мотивируя ответ.

Определяет отношение к герою писателя (по метким словам, прямому и косвенному высказыванию); определяет авторскую позицию.

Самостоятельно определяет основную мысль произведения.

Высокий уровень

3

Виолетта

Находит в тексте образные слова и выражения, объясняет их значение; выделяет эпитеты, сравнения, олицетворения, звукопись, повтор и др.

Воссоздает в воображении картины на основе прочитанного (описание героя, картины природы, ситуации) и рассказывает об этом.

Понимает предметное содержание прочитанного, но не осознает причинность событий.

Выражает свое личное отношение к героям, событиям, мотивируя ответ.

Нуждается в помощи учителя при осмыслении аналитических вопросов, выполнении практических заданий.

При определении основной мысли требуется помощь учителя.

Средний уровень

4

Глеб

Находит в тексте образные слова и выражения, объясняет их значение; выделяет эпитеты, сравнения, олицетворения, звукопись, повтор.

Воссоздает в воображении картины на основе прочитанного (описание героя, картины природы, ситуации) и рассказывает об этом.

Устанавливает последовательность и причинность событий; объясняет причину поступка героя и дает ему свою оценку.

Выражает свое личное отношение к героям, событиям, мотивируя ответ.

Определяет отношение к герою писателя (по метким словам, прямому и косвенному высказыванию); определяет авторскую позицию.

Самостоятельно определяет основную мысль произведения.

Высокий уровень

5

Егор

Находит в тексте образные слова и выражения, объясняет их значение; выделяет эпитеты, сравнения, олицетворения, звукопись, повтор.

Воссоздает в воображении картины на основе прочитанного (описание героя, картины природы, ситуации) и рассказывает об этом.

Устанавливает последовательность и причинность событий; объясняет причину поступка героя и дает ему свою оценку.

Выражает свое личное отношение к героям, событиям, мотивируя ответ.

Определяет отношение к герою писателя (по метким словам, прямому и косвенному высказыванию); определяет авторскую позицию.

Самостоятельно определяет основную мысль произведения.

Высокий уровень

6

Игорь

Находит в тексте образные слова и выражения, объясняет их значение; выделяет эпитеты, сравнения, олицетворения, звукопись, повтор и др.

Воссоздает в воображении картины на основе прочитанного (описание героя, картины природы, ситуации) и рассказывает об этом.

Понимает предметное содержание прочитанного, но не осознает причинность событий.

Не обращает внимание на чувства, переживания героев.

Нуждается в помощи учителя при осмыслении аналитических вопросов, выполнении практических заданий.

При определении основной мысли требуется помощь учителя.

Низкий уровень

7

Карина

Находит в тексте образные слова и выражения, объясняет их значение; выделяет эпитеты, сравнения, олицетворения, звукопись, повтор.

Воссоздает в воображении картины на основе прочитанного (описание героя, картины природы, ситуации) и рассказывает об этом.

Устанавливает последовательность и причинность событий; объясняет причину поступка героя и дает ему свою оценку.

Выражает свое личное отношение к героям, событиям, мотивируя ответ.

Определяет отношение к герою писателя (по метким словам, прямому и косвенному высказыванию); определяет авторскую позицию.

Самостоятельно определяет основную мысль произведения.

Высокий уровень

8

Лидия

Находит в тексте образные слова и выражения, но не понимает их роли.

Воссоздает в воображении картины на основе прочитанного (описание героя, картины природы, ситуации) и рассказывает об этом.

Понимает предметное содержание прочитанного, но не осознает причинность событий.

Не обращает внимание на чувства, переживания героев.

Нуждается в помощи учителя при осмыслении аналитических вопросов, выполнении практических заданий.

Способна самостоятельно уяснить идею произведения, если композиция его не осложнена и ранее обсуждалось произведение похожей структуры.

Уровень выше среднего

9

Мелена

Находит в тексте образные слова и выражения, объясняет их значение; выделяет эпитеты, сравнения, олицетворения, звукопись, повтор и др.

Воссоздает в воображении картины на основе прочитанного (описание героя, картины природы, ситуации) и рассказывает об этом.

Понимает предметное содержание прочитанного, но не осознает причинность событий.

Выражает свое личное отношение к героям, событиям, мотивируя ответ.

Нуждается в помощи учителя при осмыслении аналитических вопросов, выполнении практических заданий.

При определении основной мысли требуется помощь учителя.

Средний уровень

10

Павел

Находит в тексте образные слова и выражения, объясняет их значение; выделяет эпитеты, сравнения, олицетворения, звукопись, повтор и др.

Воссоздает в воображении картины на основе прочитанного (описание героя, картины природы, ситуации) и рассказывает об этом.

Понимает предметное содержание прочитанного, но не осознает причинность событий.

Выражает свое личное отношение к героям, событиям, мотивируя ответ.

Нуждается в помощи учителя при осмыслении аналитических вопросов, выполнении практических заданий.

При определении основной мысли требуется помощь учителя.

Средний уровень

Контрольная группа

1

Вячеслав

Находит в тексте образные слова и выражения, объясняет их значение; выделяет эпитеты, сравнения, олицетворения, звукопись, повтор и др.

Воссоздает в воображении картины на основе прочитанного (описание героя, картины природы, ситуации) и рассказывает об этом.

Понимает предметное содержание прочитанного, но не осознает причинность событий.

Выражает свое личное отношение к героям, событиям, мотивируя ответ.

Нуждается в помощи учителя при осмыслении аналитических вопросов, выполнении практических заданий.

При определении основной мысли требуется помощь учителя.

Средний уровень

2

Денис

Находит в тексте образные слова и выражения, объясняет их значение; выделяет эпитеты, сравнения, олицетворения, звукопись, повтор.

Воссоздает в воображении картины на основе прочитанного (описание героя, картины природы, ситуации) и рассказывает об этом.

Устанавливает последовательность и причинность событий; объясняет причину поступка героя и дает ему свою оценку.

Выражает свое личное отношение к героям, событиям, мотивируя ответ.

Определяет отношение к герою писателя (по метким словам, прямому и косвенному высказыванию); определяет авторскую позицию.

Самостоятельно определяет основную мысль произведения.

Высокий уровень

3

Евгений

Находит в тексте образные слова и выражения, объясняет их значение; выделяет эпитеты, сравнения, олицетворения, звукопись, повтор и др.

Воссоздает в воображении картины на основе прочитанного (описание героя, картины природы, ситуации) и рассказывает об этом.

Понимает предметное содержание прочитанного, но не осознает причинность событий.

Не обращает внимание на чувства, переживания героев.

Нуждается в помощи учителя при осмыслении аналитических вопросов, выполнении практических заданий.

При определении основной мысли требуется помощь учителя.

Низкий уровень

4

Елизавета

Находит в тексте образные слова и выражения, объясняет их значение; выделяет эпитеты, сравнения, олицетворения, звукопись, повтор.

Воссоздает в воображении картины на основе прочитанного (описание героя, картины природы, ситуации) и рассказывает об этом.

Устанавливает последовательность и причинность событий; объясняет причину поступка героя и дает ему свою оценку.

Выражает свое личное отношение к героям, событиям, мотивируя ответ.

Определяет отношение к герою писателя (по метким словам, прямому и косвенному высказыванию); определяет авторскую позицию.

Самостоятельно определяет основную мысль произведения.

Высокий уровень

5

Илья

Находит в тексте образные слова и выражения, объясняет их значение; выделяет эпитеты, сравнения, олицетворения, звукопись, повтор.

Воссоздает в воображении картины на основе прочитанного (описание героя, картины природы, ситуации) и рассказывает об этом.

Устанавливает последовательность и причинность событий; объясняет причину поступка героя и дает ему свою оценку.

Выражает свое личное отношение к героям, событиям, мотивируя ответ.

Определяет отношение к герою писателя (по метким словам, прямому и косвенному высказыванию); определяет авторскую позицию.

Самостоятельно определяет основную мысль произведения.

Высокий уровень

6

Ирина

Находит в тексте образные слова и выражения, но не понимает их роли.

Воссоздает в воображении картины на основе прочитанного (описание героя, картины природы, ситуации) и рассказывает об этом.

Понимает предметное содержание прочитанного, но не осознает причинность событий.

Не обращает внимание на чувства, переживания героев.

Нуждается в помощи учителя при осмыслении аналитических вопросов, выполнении практических заданий.

Способна самостоятельно уяснить идею произведения, если композиция его не осложнена и ранее обсуждалось произведение похожей структуры.

Уровень выше среднего

7

Леонид

Находит в тексте образные слова и выражения, объясняет их значение; выделяет эпитеты, сравнения, олицетворения, звукопись, повтор и др.

Воссоздает в воображении картины на основе прочитанного (описание героя, картины природы, ситуации) и рассказывает об этом.

Понимает предметное содержание прочитанного, но не осознает причинность событий.

Выражает свое личное отношение к героям, событиям, мотивируя ответ.

Нуждается в помощи учителя при осмыслении аналитических вопросов, выполнении практических заданий.

При определении основной мысли требуется помощь учителя.

Средний уровень

8

Маргарита

Находит в тексте образные слова и выражения, объясняет их значение; выделяет эпитеты, сравнения, олицетворения, звукопись, повтор.

Воссоздает в воображении картины на основе прочитанного (описание героя, картины природы, ситуации) и рассказывает об этом.

Устанавливает последовательность и причинность событий; объясняет причину поступка героя и дает ему свою оценку.

Выражает свое личное отношение к героям, событиям, мотивируя ответ.

Определяет отношение к герою писателя (по метким словам, прямому и косвенному высказыванию); определяет авторскую позицию.

Самостоятельно определяет основную мысль произведения.

Высокий уровень

9

Матвей

Находит в тексте образные слова и выражения, объясняет их значение; выделяет эпитеты, сравнения, олицетворения, звукопись, повтор.

Воссоздает в воображении картины на основе прочитанного (описание героя, картины природы, ситуации) и рассказывает об этом.

Устанавливает последовательность и причинность событий; объясняет причину поступка героя и дает ему свою оценку.

Выражает свое личное отношение к героям, событиям, мотивируя ответ.

Определяет отношение к герою писателя (по метким словам, прямому и косвенному высказыванию); определяет авторскую позицию.

Самостоятельно определяет основную мысль произведения.

Высокий уровень

10

Нина

Находит в тексте образные слова и выражения, но не понимает их роли.

Воссоздает в воображении картины на основе прочитанного (описание героя, картины природы, ситуации) и рассказывает об этом.

Понимает предметное содержание прочитанного, но не осознает причинность событий.

Не обращает внимание на чувства, переживания героев.

Нуждается в помощи учителя при осмыслении аналитических вопросов, выполнении практических заданий.

Способна самостоятельно уяснить идею произведения, если композиция его не осложнена и ранее обсуждалось произведение похожей структуры.

Уровень выше среднего

11

Ольга

Находит в тексте образные слова и выражения, объясняет их значение; выделяет эпитеты, сравнения, олицетворения, звукопись, повтор и др.

Воссоздает в воображении картины на основе прочитанного (описание героя, картины природы, ситуации) и рассказывает об этом.

Понимает предметное содержание прочитанного, но не осознает причинность событий.

Выражает свое личное отношение к героям, событиям, мотивируя ответ.

Нуждается в помощи учителя при осмыслении аналитических вопросов, выполнении практических заданий.

При определении основной мысли требуется помощь учителя.

Средний уровень