Особенности изучения однородных членов предложения в начальной школе

3. Игры-упражнения

1) Игра "Кто внимательный?".

Дети встают рядом со своими партами.

Я буду называть предложения с однородными членами и без них. Если назову предложение с однородными членами - вы хлопаете. Если услышите предложение без однородных членов - топаете.

На клумбе растут цветы.

На клумбе растут астры, розы, лилии.

Зимой солнце светит редко.

Летом солнце светит и греет.

2) Игра "Конкурс предложений".

Составьте предложения по схемам. Лучшие предложения записать.

1. _ _ _ _, _ _ _ _ и _ _ _ _ когда?

2. \/\/\/\/\/, \/\/\/\/\/ и \/\/\/\/\/ какие?

3. _. _. _. _, _. _. _. _ и _. _. _. _. где?

4. Составить три предложения с однородными членами: с однородными подлежащими, однородными сказуемыми, однородными определениями.

5. Работа со схемой

О, О О и О

О, а О О, но О О, да (но) О

1) По данным схемам придумать предложения с однородными членами.

2) Подобрать из любого произведения по данным схемам предложения с однородными членами.

3) Какое предложение соответствует этой схеме? (схема 2) (Ласточки и дрозды летят стаями. Утки и гуси летят вереницей.).

6. Составление словосочетания со словом петух, пользуясь предложенными вопросами.

Петух (что делает?)

Д. Поет.

У. Петух (какой?)

Д. Пестрый.

Красный.

Голосистый.

У. Поет (когда?)

Д. Утром.

Вечером.

У. Используя данные словосочетания, составить предложение по схеме.

7. Работа с пословицами.

1) Пословицы перепутались. Составить из предложенных перепутанных пословиц правильные, расставить знаки препинания.

Лесом шел да попал в Рязань.

Ехал в Казань а товарища выручай.

Сам погибай но дров не видел.

2) Вставьте подходящие по смыслу союзы. Поставьте где нужно запятые.

Песня строить. Жить помогает.

Зимой земля отдыхает. Весной расцветает.

Мороз ленивого за нос хватает. Перед проворным шапку снимает.

3) Работа с пословицами.

Дополните пословицу подходящим по смыслу словом и напишите. (Пропущенные слова: делам, труд, тонет.)

1. Не по словам судят о человеке, а по.2. Воля и. дивные всходы дают.3. Правда ни в огне не горит, ни в воде не.

Почему так говорят?

Подчеркните однородные члены.

Составьте схемы второго и третьего предложений.

8. Упражнение "Расшифруйте слово".

Ответив на вопрос правильно, вы получите букву. Пять вопросов - пять букв, из которых можно составить слово.

1. Как связаны между собой слова в предложении? (По смыслу. От одного члена предложения к другому можно поставить вопрос - Ю.)

2. Какие члены предложения являются главными? (Подлежащее и сказуемое - Ы.)

3. Какие члены предложения называются однородными? (Однородные члены отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому же слову - О.)

4. Как связаны между собой однородные члены? (Интонацией перечисления или союзами - С.)

5. Когда между однородными членами предложения ставится запятая? (Если между однородными членами нет союза - З.)

Какое слово можно собрать из этих пяти букв? (союзы.)

9. Упражнение на само и взаимопроверку

У. Возьмите в руки листочки, подпишите и поставьте вниз номера от 1 до 9. внимательно слушайте предложения. Если в предложении нужна запятая, поставьте "+", если запятая не нужна - "-".

1. По склонам гор видны сосны и кедры.

2. Многие горные хребты Алтая покрыты вечным снегом и ледниками.

3. Антон бросился к берегу и сел в лодку.

4. Мы очень спешили к отправлению поезда, но опоздали.

5. Свистнул паровоз, загудел.

6. До Подольска много дач и складов.

7. При взлете вертолет не разгоняется по земле, а сразу поднимается вверх.

8. Высокий рост, длинная шея позволяют верблюду далеко видеть в пустыне.

9. Для защиты от жарких ветров и вихрей ноздри верблюда могут закрываться.

Ответы детей.

1 - , 2 - , 3 - , 4 +, 5 +, 6 - , 7 +, 8 +, 9 - .

10. Работа со скороговоркой

Бублик, баранку, батон и буханку пекарь из теста испек спозаранку.

Прочитайте предложение с интонацией перечисления.

Какие члены предложения являются однородными в этом предложении? (Второстепенные.)

Почему между словами батон и буханку не стоит запятая? (Есть союз И.)

11. Найти предложение с однородными членами, выделить однородные члены.

Забрался мишка в промоину шумит лапищами воду толчёт. Оглушит медведь рыбину зацепит её когтями и в рот. Юннаты разводят цветы проводят опыты на пришкольных участках.

Списать, поставить запятые.

(Предложение 3 разобрать по составу, привести схему предложения.).

Новое в образовании:

Предпосылки развития функциональной содержательно-методической линии в курсе алгебры основной школы
Современный школьный курс математики строится на основе содержательно-методических линий. Проблема изучения функциональной содержательно-методической линии в школьном курсе математики широко обсуждается в научной литературе. Различные ее аспекты освещены в работах известных математиков и методистов ...

Процесс воспитания как система
Основой процесса воспитания является деятельность ученика как субъекта в разных видах и формах. Генетически исходной является внешняя, предметная деятельность, которая порождает все виды внутренней психической деятельности. Общую психологическую структуру деятельности характеризуют действия и опера ...

Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи
Под общим недоразвитием речи у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом следует понимать такую форму речевой аномалии, при которой нарушается формирование каждого из компонентов речевой системы: фонетики, лексики, грамматики. При этом отмечается нарушение как смысловой, так и прои ...