Обсуждение с детьми.
Психолог. Подумайте и скажите, как выразить свое настроение, объяснить свои чувства словами, чтобы тебя поняли?
Игра «Знакомство»
Для игры приготовлены конверты с табличками, на которых написаны фразы. Дети по очереди знакомятся друг с другом, используя одну из фраз: Продам курсовые работы недорого.
«Я хочу с тобой познакомиться, меня зовут…»
«Давай познакомимся. Как тебя зовут?»
«Хочешь, будем играть вместе? Как тебя зовут? А меня зовут…»
«Меня зовут … А тебя как? А у тебя какой телефон, у меня такой… Давай звонить друг другу.
Дети предлагали и свои варианты знакомств.
Итог игры.
Психолог. Познакомились, а теперь можно позвонить по телефону новому знакомому (знакомой).
Игра «У меня зазвонил телефон»
Для игры приготовлено несколько игрушечных телефонов на батарейках. Карточки с фразами, помогающими начать разговор. Дети делятся на пары и по очереди разговаривают друг с другом по телефону, используя данные фразы. Отрабатывается речевой этикет в ситуациях приветствия, просьбы, отказа, прощания.
Начать разговор: «Ты можешь поговорить со мной?», «Я хочу с тобой посоветоваться…»
Спросить, что случилось: «Что случилось, я могу тебе помочь?», « Не хочешь ли ты мне рассказать?»
Предложение: «Если хочешь, возьми…(пойдем)…»
Принять предложение: «Спасибо, мне очень приятно, что ты это предложил», «Спасибо, я с удовольствием это сделаю»
Попросить разрешение: «Ты не возражаешь, если я…», «Разреши мне, пожалуйста…»
Просьба: «Я очень хотел бы пойти …», «Мог бы ты мне дать…»
Отказ: «Спасибо, я не могу этого сделать», «Спасибо, но мне это не нравится»
Предложить помощь: «Я готов тебе помочь», «Я могу помочь тебе»
Поинтересоваться делами: «У тебя все в порядке?», «Как твои дела?»
Итог игры.
Упражнение на отработку
интонационной выразительной речи.
Психолог. Понять собеседника нам помогают не только слова, но и интонация. Угадайте интонацию. Я говорю с интонацией восхищения, затем огорчения: «Ты молодец!» А теперь вы скажите с разной интонацией. Перед детьми лежат карточки с фразами. Нужно сказать с различной интонацией:
«Я очень рад за тебя» с одобрением, с огорчением.
«Спасибо тебе!» с благодарностью, с обидой.
«Ну и удивил!» с восхищением, с огорчением.
Дети стараются произносить с соответствующей интонацией, а остальные, оценивают, угадывают, с какой интонацией была произнесена фраза.
Итог игры.
Игра «Достань мяч»
Психолог. Таня играла и уронила его в речку, зовет на помощь. Дети спешат на помощь к девочке и разыгрывают действие с помощью фраз, данных на табличках.
Просьба: «Не могли бы вы мне помочь…», «Помоги мне, пожалуйста…»
Спросить, что случилось: «Что случилось?», «Мы можем тебе помочь?»
Предложить помощь: «Хочешь, я тебе помогу?», «Я хочу помочь тебе…»
Согласие: «Наверное, ты прав, давай…», Мне кажется, что ты сможешь помочь!»
Поддержать другого: «Не волнуйся, сейчас я тебе помогу. Все будет хорошо!», «Попробуй еще раз ты сможешь это сделать!»
Похвалить другого: «Здорово у тебя это получилось!», «Ты все сделал правильно!», «Ты молодец!»
Поздравление: «Я рада за тебя. Ты достал мяч!», «Поздравляю тебя»
Благодарность: «Спасибо, как здорово!», «Благодарю!»
Итог игры.
Работа над речевыми средствами коммуникации.
Психолог. Можем ли мы понять друг друга без слов? Иногда стоит посмотреть на человека и сразу видно, какое у него настроение. Перед детьми – пиктограммы.
За нас говорит выражение лица – мимика. Движения нашего тела –жесты. Какую мимику и жесты вы использовали в игре «Достань мяч»?
Игра «Угадай эмоцию»
На столе картинками вниз раскладываются карточки с изображением эмоций людей в различных ситуациях. Каждый участник открывает карточку, не показывая ее остальным. Задача играющего узнать эмоцию и изобразить ее мимикой, жестами и интонацией.
В ходе этого упражнения выясняется, что одна и та же эмоция может быть выражена по-разному с разной силой, с разной интенсивностью.
Завершение.
Психолог. Давайте завершим наше занятие песней. Споем песенку про улыбку. Песня «Улыбка», музыка В.Шаинского, слова И. Пляцковского.
Дети поют и двигаются под музыку. Психолог. Подумайте для чего человеку улыбка?
Психолог задает вопросы для обратной связи.
Психолог. Большое спасибо. Всем до свидания, до новых встреч в школе.
Анализ проведенных коррекционно-развивающих занятий.
Новое в образовании:
Развитие речевого аппарата
Второй год жизни является периодом становления и быстрого развития речи. С года до года и шести-восьми месяцев ребенок учится понимать речь, а во второй половине второго года жизни быстро увеличивается его словарный запас, совершенствуется его активная речь. Если для годовалого ребенка слова взросл ...
Основные закономерности развития мышления
Развивающее обучение в широком смысле слова означает совокупное формирование умственных, волевых и эмоциональных качеств личности, способствующих ее самообразованию, тесно связанному с совершенствованием процесса мышления: только самостоятельно осмысляя учебную или жизненную задачу, школьник выраба ...
Значение общеразвивающих упражнений
Общеразвивающие упражнения совершенствуют деятельность двигательного анализатора в целом, активизируют обмен веществ, тренируют сердечнососудистую систему и дыхательный аппарат. Огромен обучающий эффект общеразвивающих упражнений. Являясь основным содержанием ежедневной утренней гимнастики и состав ...