Выявление особенностей творческого воображения у детей с задержкой психического развития

Педагогика и воспитание » Развитие творческого воображения в изобразительной деятельности у детей с задержкой психического развития » Выявление особенностей творческого воображения у детей с задержкой психического развития

Страница 3

Каждую из фигур можно использовать многократно, менять ее размеры, но нельзя добавлять другие фигуры и линии».

Оценка результатов проводится по следующим параметрам:

1. изображены ли все заданные объекты;

2. реалистичность изображения (степень похожести на заданный объект);

3. уникальность изображения;

4. использование в изображениях всех предложенных фигур.

Каждый пункт оценивается по пятибалльной системе и подсчитывается общее число баллов. Чем больше величина, тем лучше представлены у данного ребенка функции воображения и образного мышления .

Таблица 3. Параметры развития воображения учащихся 2 б класса по результатам методики Торренса

№ п/п	Имя учащегося	Оцениваемые параметры воображения (в баллах)
№ п/п	Имя учащегося	все заданные объекты изобра-жены	реалистичность изображения	уникальность изображения	использование всех предложенных фигур	Общее число баллов
1	2	3	4	5	6	7
1.	Тима М.	5	5	5	5	20
2.	Игорь П.	3	3	3	5	14
3.	Даяна Б.	4	3	2	4	13
4.	Виталик С.	3	5	3	5	16
5.	Дима Я.	2	2	2	4	10
6.	Артем К.	2	3	2	4	11

I уровень – низкий 10–13 баллов;

II уровень – средний 14–17 баллов;

III уровень – высокий 18–20 баллов.

16,6% учащихся имеют высокий уровень 18–20 баллов;

33,3% учащихся имеют средний уровень 14–17 баллов;

50% учащихся имеют низкий уровень 10–13 баллов.

Следовательно, по методике Торренса у учащихся коррекционного класса преобладает низкий уровень развития воображения.

Таблица 4. Параметры развития воображения учащихся 2 а класса по результатам методики Торренса

№ п/п	Имя учащегося	Оцениваемые параметры воображения (в баллах)
№ п/п	Имя учащегося	все заданные объекты изображены	реалистичность изображения	уникальность изображения	использование всех предложенных фигур	Общее число баллов
1	2	3	4	5	6	7
1.	Полина Т.	5	5	5	4	19
2.	Кирилл Е.	4	4	4	5	17
3.	Витя Ф.	4	4	4	4	16
4.	Оксана М.	5	4	4	5	18
5.	Вероника Т.	5	4	4	4	17
6.	Маша П.	5	5	5	5	20
7.	Игорь Б.	3	4	4	4	15
8.	Саша Т.	4	3	4	4	15
9.	Артем А.	5	5	4	4	18
10.	Андрей К.	5	5	5	4	19
11.	Егор Х.	4	4	4	5	17
12.	Ваня Ш.	5	5	4	5	19
13.	Марина Т.	5	5	4	4	18
14.	Ксюша М.	5	5	5	4	19
15.	Данил У.	4	4	4	4	16
16.	Данил К.	3	4	3	4	14
17.	Артем Р.	5	4	4	4	17
18.	Вика К.	4	4	4	4	16
19.	Даяна С.	4	5	4	5	18

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Новое в образовании:

Подготовка к занятиям по декупажу в 5–7 классах
В последнее время такой интересной разновидностью декорирования как декупаж увлеклись не только взрослые, но и дети. Они осваивают декупаж бутылок для начинающих, украшают деревянные доски, шкатулочки и другие предметы. Конечно же, в декупаже для детей есть свои особенности. Если речь идет о дршкол ...

Методика введения понятий: функции, аргумента, области определения
Не смотря на чрезвычайно большой объем, широту и сложность понятия функции, его простейший вариант дается уже в средних классах школы. Это понятие в дальнейшем играет важную роль, являясь базовым понятием в изучении алгебры и начал анализа. Начиная с 7 класса средней школы идет постепенное изучение ...

Содержание управленческих функций, основные методы управления. Логика построения управленческого цикла
Управленческая деятельность руководителя ДОУ требует оперативности в решении самых различных вопросов, краткости и точности изложения мыслей, творческого, глубокого и гибкого подхода к реализации многочисленных задач, стоящих перед дошкольным учреждением. Все это предопределяет необходимость ее пос ...

Выявление особенностей творческого воображения у детей с задержкой психического развития

НАВИГАЦИЯ