Создание глобальной информальной образовательной среды как стратегическая задача России

Педагогика и воспитание » Профессиональное образование в условиях реализации ФГОС » Создание глобальной информальной образовательной среды как стратегическая задача России

Страница 6

В российском образовательном дискурсе недостаточность внимания к новой форме образования может послужить фактором сдерживания при адаптации к требованиям и вызовам постиндустриального общества при вхождении в Болонский процесс, а также будет препятствовать формированию новой, полноценной, востребованной, разветвлённой системе образовательных услуг. В условиях ускоренной модернизации, а также декларируемых приоритетов по развитию информационного общества и экономики, основанной на знаниях, не исключено, что система информального образования будет сформирована «сверху» без учёта российской специфики, имеющегося опыта и успешных, но пока ещё очаговых моделей. В настоящее же время в условиях рыночных отношений информальное образование возникает прежде всего «снизу» - инициируется субъектами образовательного процесса. В связи с этим неотъемлемыми чертами этого образования по сравнению с формальным и неформальным выступают децентрализация организационных механизмов, отсутствие всякого научно-методического руководства со всеми вытекающими негативными последствиями: неопределенность требований и ожиданий участников образовательного процесса, недостаточная компетентность, отсутствие персональной ответственности, а также неразработанность критериев оценки результативности деятельности в целом. Очевидно, что государственный подход к реализации идеи обучающегося общества и возрастающая ценность информальной образовательной деятельности взрослых обостряет необходимость ориентации государственных структур на осуществление функций контроля и управления в сфере образования взрослых. В данном случае государство должно выступать как политическая сила, способная в значительной степени регулировать процессы развития образования как такового и тем самым определять отношение всего общества к проблемам образования.

Сам переход к подобной системе будет сопровождаться серьёзной трансформацией привычного образовательного пространства. Предполагается, что подобная система будет сопровождаться актуализацией и интенсификацией внедрения следующих элементов новой системы: личностноориентированное обучение; индивидуальная образовательная стратегия; деятельностная парадигма; преодоление иерархизированных отношений в образовании; рост креативности, ориентированной на инновации; необходимость мониторинга состояния системы информального образования в различных сегментах образования; выявление успешных адаптированных моделей; соотнесение отечественной системы с зарубежными; организация понимания востребованности и стратегической необходимости информального образования для конкурентного и успешного будущего России; выработку управленческих механизмов в сфере информального образования; определение критериев и способов фиксации результатов информального образования.

Эффективным направлением в информальном образовании считается информированное участие в общественных движениях и гражданских инициативах. Считается, что малообразованный человек не может внятно выразить свои требования и ожидания. Поэтому он оказывается оттесненным на обочину общественной жизни, а его мнением можно легко манипулировать. Именно в таком смысле образование и просветительство рассматриваются как практика освоения свободы и умения пользоваться гражданскими правами.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Новое в образовании:

Приемы активизации познавательной деятельности
Помочь учащимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал — одна из основных задач современной школы. Успешная реализация этой задачи во многом зависит от сформированности у учащихся познавательных интересов. Приемы активизации познавательн ...

Различные формы конференций как формы повышения квалификации
Также в качестве формы повышения квалификации можно рассматривать участие педагогов дополнительного образования в различных научно-практических конференциях. Для примера можно рассмотреть Конференции по педагогике развития и "2-ую Всероссийскую конференцию "Открытое дополнительное образов ...

Опыт учителей по использованию дидактических игр как средства активизации познавательной деятельности учащихся
Использование дидактических игр рассмотрим на примере уроков, проводимых в средней школе г. Амурска. В этой школе работает много грамотных, квалифицированных и талантливых учителей, уроки которых дети посещают с большим удовольствием. Одним из учителей в этой школе работает Русанович Любовь Михайло ...

НАВИГАЦИЯ

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.eduinfluence.ru