Методы педагогического стимулирования: требование, перспектива, поощрение, наказание и общественное мнение

Профилактика близорукости детей: работа с метками; гимнастика для глаз; выполнение санитарных правил по освещенности; назначение препаратов черники.

Преодоление иммунодефицита; мобилизация защитных сил организма.

Профилактика заболеваний (ОРВ, нарушение осанки и др.): клинические часы; прогулки; физкультминутки; дыхательная гимнастика; точечный массаж; психогимнастика; кружок ритмики; игры: «Лечимся сами», «Я – доктор», «Для улучшения самочувствия детей склонных к частым простудам».

Педагогические здоровьесберегающие технологии:

Организационно-педагогические здоровьесберегающие технологии – это технологии правильной организации валеологически обоснованного процесса, а именно:

- строгое соблюдение режима школьных занятий (урок – перемена; каникулы – нагрузка);

- построение урока с учетом динамичности детей, их работоспособности, использование ТСО и средств наглядности;

- обязательное выполнение гигиенических требований (свежий воздух, адекватная температура, световое и цветовое оформление и др.);

- благоприятный эмоциональный настрой (доброжелательность учителя, юмор);

- индивидуально-дифференцированный подход, выработанный посредством диагностики.

Психолого-педагогические здоровьесберегающие технологии – это технологии, направленные на диагностику, развитие, при необходимости коррекцию развития психических процессов и поведенческих реакций учащихся. А также технологии позволяющие выработать индивидуальный подход к каждому ребенку и прослеживать динамику его развития.

К ним относятся:

Диагностика психологической готовности к школе: «Двойной тест» А.С. Мучника и В.М. Смирнова (1969); «Графический диктант» Д.Б. Эльконина; тест «Художник» О.М. Дьяченко; «Урок – диагностика П.Г.Д.к.Ш.» И.М. Никольская, Г.Л. Бардиер.

Психологическое обследование детей при поступлении в школу проводится для распределения детей по классам с разной степенью интенсивности обучения – от классов выравнивания до классов, где дети учатся по ускоренной программе (Черникова Т.В., 1996).

Исходя из вышесказанного, можно утверждать, что данные здоровьесберегающие технологии позволяют валеогизировать учебный процесс, а именно, распределив детей по классам с разной степенью интенсивности обучения, становится возможным организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей: развитие психических процессов; повысить уровень адаптации детей в новом учреждении и коллективе; снизить уровень тревожности детей связанный с пониманием себя как слабого ученика и стремлением быть как все и соответственно избежать выработки у такого ребенка синдрома неудачника.

Испытывая стрессы, ребенок теряет не только психическое, но и физическое здоровье. Как считают И.В. Чупаха, Е.З. Пужаева, И.Ю. Соколова здоровье ребенка напрямую связано с его душевным равновесием и эмоциональным благополучием. Ребенок, находящийся в спокойном уравновешенном состоянии меньше болеет, легче переносит случившееся заболевание, быстрее выздоравливае. А также таковая диагностика позволяет не допустить снижения познавательной активности у учеников с высоким уровнем развития (одаренные дети).

Новое в образовании:

Разработка урока "Развитие проблематики в сочинениях А.П.Чехова"
Антон Павлович Чехов — русский писатель, прозаик, драматург. Родился 17(29) января 1860 года в г. Таганроге. Умер 2(15) июля 1904 года в г. Баденвейлер, Германия; похоронен в Москве, на Новодевичьем кладбище. Антон учился в греческой школе, затем в классической гимназии. Одним из семейных домашних ...

Научная гипотеза в педагогике и её постановка
Одним из основных эмпирических методов в педагогической науке является педагогический эксперимент, который обычно включает в себя несколько этапов. Первым этапом любого педагогического эксперимента является выявление противоречия и постановка проблемы. На этом этапе работы исследователь выбирает пр ...

Методика организации учебного процесса по профессии заливщик металла
Настоящая программа предназначена для подготовки новых рабочих на производстве по профессии заливщик металла. Продолжительность обучения новых рабочих установлена 4 месяца в соответствии с действующим Перечнем профессий для подготовки рабочих на производстве. Экономический курс является вариативным ...