Эмпирическое исследование идентичности педагога и связи идентичности с общением

Педагогика и воспитание » Идентичность педагога и связь идентичности с общением » Эмпирическое исследование идентичности педагога и связи идентичности с общением

Страница 7

Таблица 20

Анализ результатов с помощью х2 критерия по тесту Томаса.

Тест Томаса

1группа

2группа

3группа

чел.

Chi-square

df

p

Соперничество

4

3

1

8

Pearson Chi-square

32,98988

df=8

p=,00006

%

13,33%

10,00%

3,33%

M-L Chi-square

31,47809

df=8

p=,00012

Сотрудничество

6

13

4

23

Phi

,6054372

%

20,00%

43,33%

13,33%

Contingency coefficient

,5179117

Компромисс

15

7

7

29

Cramer's V

,4281088

%

50,00%

23,33%

23,33%

Spearman Rank R

,2597571

t=2,5234

p=,01342

Избегание

2

2

16

20

%

6,67%

6,67%

53,33%

Приспособление

3

5

2

10

%

10,00%

16,67%

6,67%

∑ чел.

Всего

30

30

30

90

В результате проведенного анализа выделены три типа преподавателей, со своими особенностями идентичности и общения.

Первый тип – начинающие учителя, в возрасте до 35 лет, со стажем менее 10 лет. Для них характерна открытая нестабильная идентичность. Они открыты восприятию нового в себе и окружении, склонны к самоизменениям. Они так же имеют высокую самооценку своих качеств, способствующую саморазвитию, высокому самомнению, самоуверенности, отсутствием внутренней напряженности. Они еще не в полнее самоопределились в профессиональном плане, не вполне ощущают целостность своей личности, возможно, они находятся в состоянии поиска, формирования новых единиц идентичности. Проблемы, связанные с работой, еще не занимают центрального места.

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9

Новое в образовании:

Современные подходы к развитию теоретического мышления у младших школьников в процессе учебной и внеучебной деятельности
Современный уровень развития общества и сами сведения, почерпнутые ребенком из различных источников информации, вызывают потребность уже у младших школьников вскрывать причины и сущность связей, отношений между предметами (явлениями), объяснять их, т.е. мыслить отвлеченно. Ученые изучали вопрос об ...

Возрастные и индивидуальные особенности ребенка
Личностное развитие человека несет на себе печать его возрастных и индивидуальных особенностей, которые необходимо учитывать в процессе воспитания. С возрастом связан характер деятельности человека, особенности его мышления, круг его запросов, интересов, а также социальные проявления. Вместе с тем ...

Двуполушарный подход в обучении, как средство развития мышления
Правополушарные люди за лесом не видят отдельных деревьев, а правополушарные – за отдельными деревьями не видят леса. Б. Белый 40 лет назад крупнейший физиолог нашего века И.П.Павлов пришел к выводу, что всех людей можно разделить на два типа – художников и мыслителей. Связано это с одной из особен ...

НАВИГАЦИЯ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.eduinfluence.ru