Таблица 4. Результаты выполнения заданий методики детьми с ЗПР КГ на этапе контрольного эксперимента
|
№ |
ФИ |
Контрольный эксперимент КГ ЗПР |
Макс. возм. балл |
Реальн. набр. балл |
Ур. усп. | ||||||||||||
|
Номер блока методики | |||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 | ||||||
|
1 |
Артем А.6л.11мес. |
10,5 |
9,5 |
7,75 |
9 |
9,75 |
8 |
8 |
7,25 |
11 |
2,5 |
9 |
4,5 |
144 |
96,75 |
67 |
III |
|
2 |
Саша П.7л. |
7 |
2,25 |
10,25 |
7,75 |
8,25 |
0 |
5 |
0 |
4 |
0 |
0,5 |
1,5 |
144 |
46,5 |
32 |
I |
|
3 |
Павел П.7л.1мес. |
11,5 |
1 |
8 |
5,25 |
10 |
9,75 |
6,75 |
3 |
8,25 |
3 |
2,75 |
4 |
144 |
73,25 |
51 |
II |
|
4 |
Арсений Г.6л.10мес. |
2 |
0 |
0 |
1,5 |
0 |
0 |
7,5 |
0 |
9 |
1 |
7 |
0,25 |
144 |
28,25 |
20 |
I |
|
5 |
Юля К.6л.9мес. |
8,75 |
0 |
7,5 |
0,5 |
4,25 |
0 |
7,25 |
0,25 |
4,75 |
0 |
0,5 |
0 |
144 |
33,75 |
23 |
I |
|
6 |
Алексей М.7л.4мес. |
10,25 |
1 |
7,5 |
5,75 |
9,25 |
10,25 |
9,5 |
0 |
9,5 |
1,5 |
7,75 |
3,75 |
144 |
76 |
53 |
II |
|
7 |
Варя У.6л.11мес. |
5,75 |
6 |
7 |
7 |
3 |
0 |
5,75 |
0 |
9,5 |
0 |
2 |
2,25 |
144 |
48,25 |
34 |
I |
|
8 |
Оксана Ф.6л.6мес. |
7,75 |
2,25 |
10 |
8,5 |
8,75 |
8 |
10 |
4,25 |
11 |
2,5 |
4,25 |
2 |
144 |
79,25 |
55 |
II |
|
9 |
Денис М.6л.7мес. |
10,5 |
5 |
8 |
6,5 |
8 |
4,25 |
9,25 |
3,5 |
5,25 |
2,25 |
5,75 |
2,75 |
144 |
71 |
49 |
I |
|
10 |
Кирилл К.6л.8мес. |
8,75 |
8,5 |
6,25 |
2,75 |
4,5 |
0 |
10,5 |
6,75 |
7,5 |
0,75 |
4 |
4,25 |
144 |
64,5 |
45 |
I |
|
Общий балл за методику |
1440 |
617,5 | |||||||||||||||
|
Средний показатель успешности за выполнение методики |
61,75 | ||||||||||||||||
Новое в образовании:
Коррекционная работа с детьми страдающими СДВГ
Ребёнку показывается какое-либо несложное действие, а затем предлагается закрыть глаза и воспроизвести его. Вслед за этим даётся задание более сложное. Возможные упражнения: за спиной (за головой) соединить руки, соприкоснувшись указательными пальцами: ноги врозь – руки в стороны; наклон к правой н ...
Понятие пенитенциарной педагогики
Пенитенциарная педагогика — отрасль педагогической науки, изучающая деятельность по исправлению лиц, совершивших преступление и осужденных к различным видам наказаний. Термин «пенитенциарная педагогика» был введен в научный оборот в 90-е годы XX века — ранее употреблялось понятие «исправительно-тру ...
Коррекционная работа по формированию у детей с
задержкой психического развития пространственных представлений
Пространственные функции являются составной частью и предпосылкой многих психических процессов, поэтому коррекционную работу по преодолению различных нарушений при ЗПР целесообразно начинать, прежде всего, с развития у детей элементарных ощущений отдельных свойств предметов и явлений и целостного в ...