Особенности управления инновационными процессами

1 балл – рассказ составлен на основе 2 – 3 картинок.

2 балла – рассказ составлен по 3 – 4 картинкам, но на уточняющие вопросы не отвечает, логические связи не обосновывает.

3 балла – рассказ составлен по 5 – 7 картинкам, на уточняющие вопросы отвечает, чётко выявляет логические связи.

4 балла – рассказ составлен по всем картинкам, но на уточняющие вопросы не отвечает, логические связи не обосновывает.

5 баллов – рассказ составлен по всем картинкам, на уточняющие вопросы отвечает, чётко выявляет логические связи.

Для анализа уровня развития речи инструкция такова: «Придумай по своим картинкам рассказ, что происходит, о чём говорят, что будет потом.

Если ребёнок затрудняется в описании, можно ему помогать, задавая наводящие вопросы, например: Кто изображён на картинке? Что ещё? Что они делают? О чём говорят? Что случилось потом?

Не следует составлять предложения вместо ребёнка или предлагать ему свои варианты ответов на наводящие вопросы – в дальнейшем это помешает вам адекватно оценить уровень речевого развития школьника.

Рассказ ребёнка, описанные им картинки оцениваются следующим образом:

1 балл – ребёнок только перечисляет предметы, изображённые на картинке. На наводящие вопросы отвечает односложно, молчит или говорит, что не знает.

2 балла – ребёнок составляет 2 – 3 описательных предложения, состоящих из имён существительных и глаголов. Часто предложения не связаны между собой.

3 балла - ребёнок составляет рассказ из 4 – 5 предложений. При этом предложения могут отражать события, непосредственно не отображённые на картинке.

4 балла – ребёнок составляет развёрнутый рассказ с использованием прилагательных, наречий, а также диалогов между персонажами, изображёнными на картинке. Предложения могут передавать желания, чувства героев.

Для того, чтобы определить уровень развития связной речи надо воспользоваться таблицей.

Таблица 23

Определение уровня развития речи на основе составления рассказа

Диагностика воображения

«Дорисуй круги, чтобы получились разные фигуры».

Цель: определение уровня развития образного воображения.

Инструкция. Посмотри внимательно, здесь 6 ровных, одинаковых кругов. Подумай и дорисуй их так, чтобы получились разные предметы. Рисовать можно всё. Наталкивать детей на мысль с помощью наводящих вопросов нельзя. Выполнение задания прекращается, ели ребенок больше не может ничего придумать.

Новое в образовании:

Разработка проекта информационной безопасности школьника
Актуализация качественно новых угроз безопасности учащихся, затрагивающих сущность информационной связи общества и человека, а также отсутствие педагогических условий обеспечения информационной безопасности школьника в системе образования свидетельствует об актуальности данного исследования. Основн ...

Игровая деятельность ребенка
В раннем детстве все свободное время ребенка занято игрой, развивающей физические и психические возможности и в то же время предохраняющей от преждевременной встречи с жестокой реальностью. Дети играют так, словно они имеют дело с настоящими, а не вымышленными предметами. Ребенок едет на деревянном ...

Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи
Под общим недоразвитием речи у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом следует понимать такую форму речевой аномалии, при которой нарушается формирование каждого из компонентов речевой системы: фонетики, лексики, грамматики. При этом отмечается нарушение как смысловой, так и прои ...