Особенности управления инновационными процессами

1 балл – рассказ составлен на основе 2 – 3 картинок.

2 балла – рассказ составлен по 3 – 4 картинкам, но на уточняющие вопросы не отвечает, логические связи не обосновывает.

3 балла – рассказ составлен по 5 – 7 картинкам, на уточняющие вопросы отвечает, чётко выявляет логические связи.

4 балла – рассказ составлен по всем картинкам, но на уточняющие вопросы не отвечает, логические связи не обосновывает.

5 баллов – рассказ составлен по всем картинкам, на уточняющие вопросы отвечает, чётко выявляет логические связи.

Для анализа уровня развития речи инструкция такова: «Придумай по своим картинкам рассказ, что происходит, о чём говорят, что будет потом.

Если ребёнок затрудняется в описании, можно ему помогать, задавая наводящие вопросы, например: Кто изображён на картинке? Что ещё? Что они делают? О чём говорят? Что случилось потом?

Не следует составлять предложения вместо ребёнка или предлагать ему свои варианты ответов на наводящие вопросы – в дальнейшем это помешает вам адекватно оценить уровень речевого развития школьника.

Рассказ ребёнка, описанные им картинки оцениваются следующим образом:

1 балл – ребёнок только перечисляет предметы, изображённые на картинке. На наводящие вопросы отвечает односложно, молчит или говорит, что не знает.

2 балла – ребёнок составляет 2 – 3 описательных предложения, состоящих из имён существительных и глаголов. Часто предложения не связаны между собой.

3 балла - ребёнок составляет рассказ из 4 – 5 предложений. При этом предложения могут отражать события, непосредственно не отображённые на картинке.

4 балла – ребёнок составляет развёрнутый рассказ с использованием прилагательных, наречий, а также диалогов между персонажами, изображёнными на картинке. Предложения могут передавать желания, чувства героев.

Для того, чтобы определить уровень развития связной речи надо воспользоваться таблицей.

Таблица 23

Определение уровня развития речи на основе составления рассказа

Диагностика воображения

«Дорисуй круги, чтобы получились разные фигуры».

Цель: определение уровня развития образного воображения.

Инструкция. Посмотри внимательно, здесь 6 ровных, одинаковых кругов. Подумай и дорисуй их так, чтобы получились разные предметы. Рисовать можно всё. Наталкивать детей на мысль с помощью наводящих вопросов нельзя. Выполнение задания прекращается, ели ребенок больше не может ничего придумать.

Новое в образовании:

Общеметодический подход к формированию математических понятий в школьной практике
В школьной практике многие учителя добиваются от учеников заучивания определений понятий и требуют знания их основных доказываемых свойств. Однако результаты такого обучения обычно незначительны. Это происходит потому, что большинство учащихся, применяя понятия, усвоенные в школе, опираются на мало ...

Идентичность: общее понятие
Современная психология основывается на построении сильного ощущения самого себя, на преимущественном характере идентичности в сфере социального, на стремлении индивида соотнести внутренний мир с внешним в воспроизводящейся ситуации усложнения, множащегося многообразия, реализуемого развитием систем ...

Обучение и игра
Игра, которая по меткому выражению известного психолога Д. Эльконина, раньше оставалась за порогом школы, наконец, прорвалась в школьную дверь и меняет детские игры? Дмитрий Кавтарадзе говорит о том, что – Homo Ludens – Человек играющий – может и должен жить в каждом из нас, помогая находить себя в ...