Проектирование компетентностно-ориентированных основных образовательных программ и учебного плана педагогического вуза

Педагогика и воспитание » Профессиональное образование в условиях реализации ФГОС » Проектирование компетентностно-ориентированных основных образовательных программ и учебного плана педагогического вуза

Страница 5

Таблица 3 – Дисциплины вариативной части общепрофессионального цикла

Дизайн архитектурной среды

Ландшафтный дизайн

Цветоведение и колористика

Цветоведение и колористика

Информационные технологии в дизайне

Информационные технологии в дизайне

Компьютерные технологии в дизайне среды

Компьютерные технологии в дизайне среды

Инженерно-художественная графика

Инженерно-художественная графика

Начертательная геометрия

Основы композиции в ландшафтном дизайне

Основы композиции в дизайне среды

История садово-паркового искусства

Типология форм архитектурной среды

Анализ городской среды

Таблица 4 – Дисциплины вариативной части профессионального цикла

Дизайн архитектурной среды

Ландшафтный дизайн

Макетирование

Макетирование

Ландшафтное проектирование среды

Ландшафтное проектирование среды

Конструирование

Дизайн-проектирование загородных участков

Оборудование и благоустройство средовых объектов

Конструирование

Организация архитектурно-дизайнерской деятельности

Материалы и оборудование ландшафтных объектов и систем

Авторский надзор (в том числе практикум)

Декоративные древесные и кустарниковые растения

Декоративные травянистые растения

Почвоведение и агрохимия

Другой пример, в таблицах 5,6 показана разница между вариативными циклами других близких профилей (дизайн костюма, дизайн аксессуаров и бижутерии, дизайн прически, визаж и нейл-технологии) направления 072500 Дизайн.

Таблица 5 – Дисциплины вариативной части общепрофессионального цикла

Дизайн костюма

Дизайн аксессуаров и бижутерии

Дизайн прически, визаж и нейл-технологии

Композиционный рисунок

Композиционный рисунок

Композиционный рисунок

Композиционная живопись

Композиционная живопись

Композиционная живопись

Цветоведение и колористика

Цветоведение и колористика

Цветоведение и колористика

Информационные технологии в дизайне

Информационные технологии в дизайне

Информационные технологии в дизайне

Компьютерное проектирование в ДК

Компьютерное проектирование

Компьютерное проектирование

История костюма

История орнамента

Формообразование

История стилей и образов

История украшений и аксессуаров

Нейл-дизайн

Психология моды

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Новое в образовании:

Состояние краеведческих знаний младших школьников с ЗПР после специального обучения
После проведения ряда внеклассных занятий в рамках обучающего эксперимента был проведен контрольный срез краеведческих знаний учащихся по методике констатирующего эксперимента. 1 этап: наблюдение за деятельностью детей во внеклассной работе. При проведении внеклассных мероприятий с использованием к ...

Выявление особенностей творческого воображения у детей с задержкой психического развития
Экспериментальное исследование проводилось во 2 а и во 2 б классах средней школы №2 г. Белозерска, где обучаются нормально развивающиеся дети и дети с задержкой психического развития. Для определения уровня развития творческого воображения были использованы следующие методики: 1. Методика «Несущест ...

Описание исходного уровня сформированности валеологической грамотности младших школьников
Первым этапом нашего исследование стало исследование уровня сформированности у детей младшего школьного возраста (9 – 10 лет) положительного отношения к здоровью и самого понимания этого феномена как содержания валеологической грамотности. Первым этапом данного исследования являлось проведение заня ...

НАВИГАЦИЯ

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.eduinfluence.ru