Проектирование компетентностно-ориентированных основных образовательных программ и учебного плана педагогического вуза
Таблица 3 – Дисциплины вариативной части общепрофессионального цикла
|
Дизайн архитектурной среды |
Ландшафтный дизайн |
|
Цветоведение и колористика |
Цветоведение и колористика |
|
Информационные технологии в дизайне |
Информационные технологии в дизайне |
|
Компьютерные технологии в дизайне среды |
Компьютерные технологии в дизайне среды |
|
Инженерно-художественная графика |
Инженерно-художественная графика |
|
Начертательная геометрия |
Основы композиции в ландшафтном дизайне |
|
Основы композиции в дизайне среды |
История садово-паркового искусства |
|
Типология форм архитектурной среды | |
|
Анализ городской среды |
Таблица 4 – Дисциплины вариативной части профессионального цикла
|
Дизайн архитектурной среды |
Ландшафтный дизайн |
|
Макетирование |
Макетирование |
|
Ландшафтное проектирование среды |
Ландшафтное проектирование среды |
|
Конструирование |
Дизайн-проектирование загородных участков |
|
Оборудование и благоустройство средовых объектов |
Конструирование |
|
Организация архитектурно-дизайнерской деятельности |
Материалы и оборудование ландшафтных объектов и систем |
|
Авторский надзор (в том числе практикум) |
Декоративные древесные и кустарниковые растения |
|
Декоративные травянистые растения | |
|
Почвоведение и агрохимия |
Другой пример, в таблицах 5,6 показана разница между вариативными циклами других близких профилей (дизайн костюма, дизайн аксессуаров и бижутерии, дизайн прически, визаж и нейл-технологии) направления 072500 Дизайн.
Таблица 5 – Дисциплины вариативной части общепрофессионального цикла
|
Дизайн костюма |
Дизайн аксессуаров и бижутерии |
Дизайн прически, визаж и нейл-технологии |
|
Композиционный рисунок |
Композиционный рисунок |
Композиционный рисунок |
|
Композиционная живопись |
Композиционная живопись |
Композиционная живопись |
|
Цветоведение и колористика |
Цветоведение и колористика |
Цветоведение и колористика |
|
Информационные технологии в дизайне |
Информационные технологии в дизайне |
Информационные технологии в дизайне |
|
Компьютерное проектирование в ДК |
Компьютерное проектирование |
Компьютерное проектирование |
|
История костюма |
История орнамента |
Формообразование |
|
История стилей и образов |
История украшений и аксессуаров |
Нейл-дизайн |
|
Психология моды |
Новое в образовании:
Состояние краеведческих знаний младших школьников с ЗПР после специального
обучения
После проведения ряда внеклассных занятий в рамках обучающего эксперимента был проведен контрольный срез краеведческих знаний учащихся по методике констатирующего эксперимента. 1 этап: наблюдение за деятельностью детей во внеклассной работе. При проведении внеклассных мероприятий с использованием к ...
Выявление особенностей творческого воображения у детей с задержкой психического
развития
Экспериментальное исследование проводилось во 2 а и во 2 б классах средней школы №2 г. Белозерска, где обучаются нормально развивающиеся дети и дети с задержкой психического развития. Для определения уровня развития творческого воображения были использованы следующие методики: 1. Методика «Несущест ...
Описание исходного уровня сформированности валеологической грамотности
младших школьников
Первым этапом нашего исследование стало исследование уровня сформированности у детей младшего школьного возраста (9 – 10 лет) положительного отношения к здоровью и самого понимания этого феномена как содержания валеологической грамотности. Первым этапом данного исследования являлось проведение заня ...
НАВИГАЦИЯ
- Главная
- Работа социального педагога с семьей
- Традиционные основы народной педагогики
- Процесс обучения как целостное явление
- Индивидуальный подход в воспитании детей
- Детские игровые площадки
- Особенности учебного процесса в высшей школе
- Педагогика и воспитание