Физическое развитие и воспитание ребёнка второго года жизни

В раннем детстве быстрее, чем в другие годы жизни, увеличивается рост и масса тела, совершенствуются рост и масса тела, совершенствуются все функции организма, в том числе высшая нервная деятельность.

Главное достижение первого года жизни – овладение прямой походкой, предметной деятельностью и речью – определяют интенсивное психическое развитие ребенка.

В первом полугодии второго года жизни в основном происходит совершенствование и закрепление тех умений, которые возникли в конце первого года жизни. Прежде всего совершенствуется ходьба. Сохранять вертикальное положение очень трудно, малейшее препятствие кажется непреодолимым, малыш часто теряет равновесие. Участие и одобрение взрослых заставляют его подниматься и делать новые попытки. Ходьба доставляет огромную радость, если приближает ребенка к определенной цели. В два года движения ребенка координированы, он хорошо ходит, преодолевает препятствия, может чередовать шаг, самостоятельно подниматься по лестнице, толкает ногой мяч, закрывать дверь.

Продолжают совершенствоваться координация движений рук, начинает преобладать в действиях правая рука и указательный палец. Ребенок уже может брать предметы двумя пальцами, может вкладывать один предмет в другой, надевать кольца на стержень, складывать матрешек. Кроме этих так называемых «соотносящихся» действий ребенок начинает овладевать «орудийными» действиями.

Если до одного года он выполнял с любым предметом, попавшим к нему в руки, известные действия, то на втором году начинает употреблять предметы по прямому назначению: совком копать песок, ложкой набирать и ест кашу, карандашом рисовать. Связывать между собой все участвующие в процессе предметы – очень трудная для ребенка задача, она требует полной перестройки движений рук. Например, ребенок очень долго учится есть кашу ложкой, долгое время не может скоординировать свои движения, чтобы точно донести ложку до рта. Овладевая все новыми действиями с предметами, ребенок открывает новые функции предметов, знает, что вещи имеют определенное назначение и определенный способ употребления.

• Физическое развитие ребенка второго года жизни
• Развитие речевого аппарата
• Сбалансированное питание ребенка
• Эстетическое развитие ребёнка
• Игровая деятельность ребенка
• Новообразование – «Я сам»
• Режим дня ребёнка
• Закаливающие процедуры
• Обучение малыша

Новое в образовании:

Сравнительный анализ проявлений маскулинности, агрессивности и эмпатии в группах подростков
1. Исследование маскулинности подростков по методике С. Бем На первом этапе проводилось исследование маскулинности подростков по методике Феминности – Маскулинности С. Бем. В исследовании принимали участие две группы подростков в возрасте 14-15 лет, проживающие в городе Владимире. Опросник предъявл ...

Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи
Под общим недоразвитием речи у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом следует понимать такую форму речевой аномалии, при которой нарушается формирование каждого из компонентов речевой системы: фонетики, лексики, грамматики. При этом отмечается нарушение как смысловой, так и прои ...

Экспериментальное изучение особенностей коммуникативной компетентности у учащихся старших классов специальных школ 8 вида
В ходе исследования для реализации поставленных задач проводился констатирующий и формирующий эксперимент. Для решения вышеуказанных задач необходимо было выбрать оптимальные средства исследования. Во многих работах, касающихся формирования личностных качеств, отмечается необходимость разработки и ...