Система работы по формированию навыков труда в природе как метода экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста

Педагогика и воспитание » Труд в природе как метод экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста » Система работы по формированию навыков труда в природе как метода экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста

Страница 4

Вос-ль: Никита ты у нас сегодня дежурный по уходу за рыбками, подойди и покорми рыбок. (ребенок берет чуть-чуть корма и насыпает его в рамочку-кормушку, затем он снова берет корм, но Вика его останавливает словами «Хватит, сказали же один раз, много не надо»). Правильно Вика, молодец внимательно слушала меня, много не надо сыпать корма. А ещё ребята рыбкам необходимо менять воду в аквариуме. Как вы думаете зачем?

Оксана: Чтобы у них была чистая вода.

Вос-ль: Да, правильно, но как вы думаете от чего у них вода грязная становиться?

(дети задумываются и переглядываются с удивленным взглядом)

Рустем: Потому что они корм не съедают он падает вниз на их домики и траву и вода становится грязная.

Вос-ль: Воду в аквариуме менять должны взрослые. А скажите мне, что это такое зеленое на дне аквариума растет?

Дети: Трава.

Вос-ль: Да это специальные для аквариума растения, они необходимы рыбкам. Рыбки чувствуют себя как на дне озера или моря. Ведь рыбки живут в воде, а значит в морях, океанах, речках и озерах. (Арсен: Да мы ездили с папой на море, и я видел там рыбок. Несколько детей его поддержали) Они питаются этими растениями тоже. Ещё в нашем аквариуме есть домик для рыб. В нем рыбки отдыхают и прячутся, если вдруг, чего-нибудь испугаются.

Рустем: А можно я завтра буду кормить рыбок?

Вос-ль: Если ты запомнил, как это надо делать, конечно, можно. Но сначала расскажи нам, сколько ты корма будешь сыпать много или мало?

Рустем: Мало, много сыпать нельзя.

Вос-ль: А как рыбки узнают, что ты их кормишь?

Рустем: Я позвеню колокольчиком, и они приплывут ко мне.

Вос-ль: Молодец, правильно. Раз ты все запомнил, значит завтра, будешь дежурить в уголке природы и твоя обязанность будет покормить рыбок.

Следует помнить, что пример взрослых, является главным условием воспитания у детей интереса и бережного отношения к природе.

Следующим направлением работы было коллективная работа по высадке луковиц тюльпанов и посадка лука.

Высадка луковиц тюльпанов была мотивирована тем, что мы готовили подарок маме на день восьмое марта. Вначале работы мы провели ознакомительное занятие: показали детям, как необходимо производить высадку луковицы, какое необходимо иметь оборудование и какие условия нужно создать, чтобы луковичка начала расти и появился цветок - тюльпан.

В ходе коллективной работы дети получили каждый горшочек, луковичку, необходимые инструменты.

Дети закатали рукава, надели клеенчатые фартуки, насыпали в горшочек земли, где-то больше половины, сделали пальчиками углубление, высадили туда луковичку, сверху засыпали землей, немного утрамбовали и полили водичкой. Затем горшочки с высаженными луковичками выставили на подоконник - на свет и тепло.

Детвора постоянно проверяла, чтобы земля была влажной. Ведь это очень важно. Если воды будет много - луковичка может загнивать. А если мало - засохнет. Все время пока луковички прорастали, дети задавали вопросы: Ну, когда она уже вырастет? Очень часто подходили к окну, где стояли горшочки с посажеными луковицами и внимательно смотрели, не прорастают ли они.

Сколько радости было у детей, когда луковички начали прорастать. Подарок маме получается.

Дети самостоятельно провели посадку лука в группе. Все это мы проводили в помещении группы.

На улице, во время прогулки мы также проводили формирующую работу. Зимой дети на своем участке помогали сгребать снег под деревья и кусты, посыпали песком дорожки, вешали на деревья кормушки и кормили в них птиц. Кормушки нам помог смастерить Иван Петрович, который работает в детском саду сторожем. У детей было много впечатлений оттого, что они помогают птицам, кормят их в зимнюю, холодную погоду.

Приведем пример беседы с детьми во время прогулок и наблюдений за птицами:

Вос-ль: Ребята, как нам помог наш Иван Петрович? Что он смастерил?

Эмиль: Кормушки для птичек.

Вос-ль: А для чего птичкам нужны кормушки?

Никита: Чтобы корм им туда сыпать.

Оксана: Я дома папе тоже скажу, и он построит для птичек домик.

Валера: А я принесу завтра корм для птичек.

Никита: Почему птички не летят к нашим кормушкам?

Вос-ль: Потому что мы стоим рядом, наверное, они бояться нас. Вот мы зайдем в группу, птички посмотрят, что опасность им не угрожает, и прилетят к нашим кормушкам.

Рита: Давайте, повесим кормушки на другое дерево и птички прилетят туда.

Вос-ль: Нет, ребята, пусть висят на этом дереве. Посмотрите здесь солнышко пригревает, а птички летают, где солнышко. Они греются на солнышке.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Новое в образовании:

Психолого-педагогические основы воспитания нравственных ценностей у старшеклассников
Практика воспитания личности своими корнями уходит в глубинные пласты человеческой цивилизации. В воспитании и развитии личности особое место занимают внутренние духовно-нравственные ценности. Ценности и идеалы тесно связаны с историческими факторами. В связи со сменой классов менялись представлени ...

Грамматические нормы относительно однородных членов предложения
И.Б. Голуб указывает, что при употреблении однородных членов предложения вне экспрессивной функции следует строго соблюдать логические требования, предъявляемые ко всякому выделению родовых и видовых понятий. Нельзя употреблять как однородные члены слова, указывающие на несопоставимые понятия: Коми ...

Ознакомление с устройством инструментов и приспособлений
На занятиях в мастерских учащиеся изучают устройство и правила применения в работе режущего, измерительного инструментов и приспособлений. Необходимые знания и умения накапливаются у ребят при изучении конкретных инструментов, но необходимо стремиться к тому, чтобы со временем эти знания и умения с ...

НАВИГАЦИЯ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.eduinfluence.ru