Характеристика возрастных психологических и валеологических особенностей младших школьников

Важно оценить и осмыслить итоги проделанной работы. Выявить недостатки и факторы, которые неизбежно привели к успеху, чтобы учесть в дальнейшей работе.

Объективную картину достигнутого уровня деятельности помогут получить следующие источники информации: итоговые материалы диагностики учебно-воспитательного процесса, показатели психологических обследований детей, их родителей, педагогов; результаты проверки документации, статистические данные .

При составлении планов воспитательной работы определяются требования, следование которым обеспечивает качество планирования.

В учебном заведении следует соблюдать следующие условия, способствующие самовоспитанию:

проводить диспуты, беседы, конференции по вопросам самовоспитания, пропагандировать образцы работы над собой передовиков производства;

обсуждать проблемы самовоспитания при подведении итогов дня и определение задач на следующий день;

развивать критику и самокритику, поддерживать взаимную требовательность учащихся друг другу;

вовлекать учащихся в различные кружки, секции, т.е. в конкретные виды деятельности;

организовывать выставки, стенды и прочие наглядные средства, раскрывающие сущность самовоспитания.

Все требования предполагают использование в воспитательной работе широкого круга факторов, формирующих личность ребенка.

Составляя годовой план, педагог определяет, как будут привлечены к учебно-воспитательному процессу дети, их родители, педагоги, а также будут использоваться культурно-просветительные учреждения города.

Только при таком подходе план становится важным условием успеха педагогической деятельности.

Воспитательная работа как необходимое условие становления личности.

Воспитание, как всякая другая деятельность, должно быть упорядочено. Технология в целом представляет собой последовательное и непрерывное движение субъектов и участников воспитательного процесса через промежуточные этапы, виды деятельности.

Для успеха воспитательной работы не менее значим учет субъектного опыта воспитуемых.

Под субъектным опытом в педагогической науке понимаются сложившееся отношения индивида к миру вещей и людей, к самому себе, направления активности, природный потенциал, приемы выполнения действий, эмоциональные реакции, совокупность субъектных ценностей и потребностей. В необходимости изучать содержание субъектного опыта воспитанников, учитывать его во внешних воздействиях на личность состоит одна из основных специфических особенностей воспитания.

Воспитательная работа предполагает общение и взаимодействие субъектов. Открытость воспитанника воспитательному воздействию зависит от авторитета педагога. Нравственный авторитет педагога - одно из важных условий эффективности воспитательной работы.

Главным объектом воспитательной работы являются отношения воспитанника с социумом. В свою очередь отношения человека к другим людям, обществу, отечеству, труду находятся в прямой зависимости от положения воспитанника в системе семейных, внутриколлективных, межличностных отношений.

Воспитательная работа призвана удовлетворять потребность учащихся в общении. В свою очередь удовлетворение этой потребности углубляет и расширяет связи воспитанников с другими людьми, с обществом, совсем окружающим миром.

Новое в образовании:

Взаимоотношения детей в совместной деятельности
Большое значение и актуальность приобретает изучение ребенка в системе его отношений со сверстниками в группе детского сада, т.к. дошкольный возраст – особо ответственный период в воспитании. Он является возрастом первоначального становления личности ребенка. В это время в общении ребенка со сверст ...

Крестьянский быт
Бытовые условия проживания людей наложили свой отпечаток на систему культурных ценностей, в том числе и на воспитание подрастающего поколения. Под бытом принято понимать уклад повседневной жизни и систему внутрисемейных отношений, причем у различных социальных групп в городе и деревне сложились раз ...

Возрастные особенности учеников 9 класса
Старший школьный возраст — это период ранней юности, характеризующийся наступлением физической и психической зрелости. Однако процесс личностного формирования учащихся этого возраста происходит не гладко, имеет свои противоречия и трудности, которые, несомненно, накладывают свой отпечаток на процес ...