Сравнивая результаты исследования имеющихся у детей знаний методов сохранения и укрепления здоровья первого и второго констатирующих экспериментов, мы можем утверждать, что они тоже значительно расширились, что также подтверждается анализом детских рисунков.
Таблица 9. Знание факторов влияющих на здоровье человека младших школьников экспериментальной группы, после формирующего эксперимента
|
Имена испытуемых |
Ответственность за свое здоровье |
Экология и микроорганизмы |
Социум |
Наследственность |
|
Марина П. |
+ |
+ |
- |
- |
|
Дима К. |
+ |
+ |
+ |
- |
|
Ваня П. |
+ |
+ |
- |
- |
|
Даша З. |
+ |
+ |
+ |
- |
|
Денис О. |
+ |
+ |
- |
- |
|
Кирилл Ш. |
+ |
+ |
+ |
- |
|
Ваня Г. |
+ |
+ |
+ |
- |
|
Таня С. |
+ |
+ |
+ |
- |
|
Зоя Ч. |
+ |
+ |
+ |
- |
|
Олег Б. |
+ |
- |
- |
- |
|
Итого: |
10 |
9 |
6 |
0 |
Знания о факторах, влияющих на здоровье человека, после проведенной воспитательной, у испытуемых достаточные для их возраста (они еще будущие четвероклассники). Только Олег Белоголов, ограничился одной личной ответственностью за свое здоровье, но по сравнению с предыдущими результатами его успехи являются значительными.
Таблица 10. Познавательная активность и отношение к ЗОЖ у младших школьников экспериментальной группы после формирующего эксперимента
|
Имена испытуемых |
Познавательная активность |
Отношение к ЗОЖ | |||
|
Низкий |
средний |
высокий |
Активное |
Пассивное | |
|
Марина П. |
+ |
+ | |||
|
Дима К. |
+ |
+ | |||
|
Ваня П. |
+ |
+ | |||
|
Даша З. |
+ |
+ | |||
|
Денис О. |
+ |
+ | |||
|
Кирилл Ш. |
+ |
+ | |||
|
Ваня Г. |
+ |
+ | |||
|
Таня С. |
+ |
+ | |||
|
Зоя Ч. |
+ |
+ | |||
|
Олег Б. |
+ |
+ | |||
|
Итого: |
6 |
4 |
10 | ||
Новое в образовании:
Закаливающие процедуры
Первое условие эффективного закаливания - правильное использование одежды. На улице и дома она должна быть легкой, удобной, хорошо предохранять как от охлаждения, та и от перегревания, создавать у малыша хорошее настроение, соответствовать времени года. Предпочтительна одежда из натуральных гидроск ...
Эмпирическое исследование формирования коммуникативных универсальных учебных
действий
Целью исследования являются формирование коммуникативных универсальных учебных действий. Для достижения цели, поставлены следующие эмпирические задачи: Определить уровень сформированности коммуникативных универсальных учебных действий в начале и в конце учебного года у обучающихся первых классов, с ...
Диагностика индивидуального стиля педагогической деятельности учителя
А.К. Марковой и А.Я. Никоновой выделен ряд индивидуальных стилей труда учителя. В основу различения стиля были положены следующие признаки: содержательные, динамические характеристики и результативность (уровень знаний и навыков учения у школьников, а также интерес учеников к предмету). На основани ...