Описание исходного уровня сформированности валеологической грамотности младших школьников

Страница 11

Затем было проведено вторичное анкетирование по вопросам анкеты «Здоровье» (Приложение 8). Анализ ответов на вопросы анкеты «Здоровье» младших школьников после формирующего эксперимента.

Таблица 7. Осознание значения феномена «Здоровье» младшими школьниками экспериментальной группы после формирующего эксперимента

Имена

испытуемых

Осознание значения феномена «Здоровье»

физическая составляющая

психическая составляющая

социальная составляющая

Марина П.

+

+

+

Дима К.

+

+

+

Ваня П.

+

+

-

Даша З.

+

+

+

Денис О.

+

+

-

Кирилл Ш.

+

+

+

Ваня Г.

+

+

+

Таня С.

+

+

+

Зоя Ч.

+

+

+

Олег Б.

+

+

+

Итого:

10

10

8

Сравнивая результаты исследования, занесенные в таблицы 1 и 7 мы, пришли к следующему выводу: осознание детьми термина здоровье значительно углубилось. Так как в отличии от первого констатирующего эксперимента испытуемые имеют представление о том, что здоровье это не только его физическая составляющая. Только Ваня П. и Денис О. не отметили социальный компонент здоровья.

Таблица 8. Знание методов сохранения здоровья младших школьников экспериментальной группы, после формирующего эксперимента

Имена

испытуемых

Соблюдение гигиенических правил

Медицинская активность

Правильное питание

Занятие спортом и закаливание

Марина П.

+

+

-

+

Дима К.

+

-

-

+

Ваня П.

+

+

+

+

Даша З.

+

+

+

+

Денис О.

+

+

+

+

Кирилл Ш.

+

+

+

+

Ваня Г.

+

+

-

+

Таня С.

+

+

-

+

Зоя Ч.

+

+

+

+

Олег Б.

+

+

+

+

Итого:

10

9

6

10

Страницы: 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Новое в образовании:

Возможности осуществления внеклассной краеведческой работы в специальной школе VII вида
Решая образовательно-воспитательные задачи краеведческого образования в специальной школе VII вида, необходимо учитывать особенности детей с ЗПР и коррекционную направленность всего учебно-воспитательного процесса. На внеклассных занятиях по краеведению коррекционно-развивающие задачи определяются ...

Особенности педагогической деятельности и требования к личности учителя начальных классов
Функции педагогической деятельности учителя начальных классов отражают как общее назначение учителя, так и тот особый социальный заказ, который обусловлен спецификой начальной школы и современными требованиями к ней. Если в прошлом роль первого учителя детей нередко понимала узко как обучение школь ...

Общие требования к средствам обучения
Средства обучения (СО), используемые в образовательных учреждениях: натуральные объекты; модели; учебные приборы; экранно-звуковые средства обучения; печатные средства обучения; станки, верстаки, инструменты; средства вычислительной техники; школьные учебники. Информация, передаваемая с помощью СО, ...

НАВИГАЦИЯ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.eduinfluence.ru