Обследование лексической стороны речи детей старшего дошкольного возраста

Педагогика и воспитание » Игра – как одна из важных форм логопедического воздействия при работе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи » Обследование лексической стороны речи детей старшего дошкольного возраста

Страница 6

Таким образом, к концу года все пять обследуемых детей правильно обобщили понятия: мебель, домашние (дикие) животные, птицы. Один из пяти детей не назвал фрукты, и трое из пяти детей не назвали понятие: чайная посуда. В целом с помощью игр результаты повысились на 30–40%.

Закончить предложение и назвать слова «неприятели».

Таблица 6. Развитие антонимии

Предложение	Коротков В.	Широбоков О.	Гойда К.	Рашитов И.	Фертикова В.
Слон большой – комар…	–	весёлый	пискун	малюсенький	хороший
Камень тяжелый, а пушинка…	белая	–	–	пушистая	ласковая
Золушка добрая, а мачеха…	+	–	+	недобрая	+
Зимой холодно, а летом…	дождик	+	+	+	+
Сахар сладкий, а горчица…	–	–	несладкий	–	–
Кричат громко, а шепчут…	+	не кричит	–	+	–
Сажа черная, а снег…	холодный	–	–	снежный	–
Результат в %	30	20	30	30	30

Таким образом, из таблицы видно, что дети путают понятия антонимы с синонимами. Все пять детей не могут различать вкусовые качества с помощью антонимов (сладко – горько), все пять детей не понимают понятия (тяжелый – легкий, черный – белый). Все дети показали низкий результат обследования 20–30%.

Для повторного обследования в конце года использовали игру с мячом «скажи наоборот». Поймавший мяч ребёнок должен придумывать слово, сказать это слово и бросить мяч обратно ведущему.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Новое в образовании:

Процесс формирования и усвоения родного языка при нарушениях речи
Время появления первых слов у детей с нарушениями развития речи не имеет резкого отличия от нормы. Однако сроки, в течение которых дети продолжают пользоваться отдельными словами, не объединяя их в двухсловное аморфное предложение, сугубо индивидуальны. Полное отсутствие фразовой речи может имет ...

Сущность понятия «компетентность» и «ключевая компетентность»
Обобщение исследований, проводимых в Западной Европе по проблеме ключевых конструктов, показывает, что общепринятого их определения нет. К ним относят ключевые квалификации (Германия), базовые навыки (Дания), ключевые навыки (Великобритания). Анализ предлагаемых структур и перечень этих конструктов ...

Программа диагностики формирования коммуникативных универсальных учебных действий
Мы построили программу исследования на основе методик под названием «типовые задачи» предложенные ведущими отечественными учеными А.Г.Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская. Также для доказательства гипотезы учащиеся были распределены на экспериментальную группу 48 детей (1»а», 1»б») и контроль ...

Обследование лексической стороны речи детей старшего дошкольного возраста

НАВИГАЦИЯ