Таблица 7. Развитие антонимии
Слово |
Коротков В. |
Широбоков О. |
Гойда К. |
Рашитов И. |
Фертикова В. |
Одеть |
разденуть |
+ |
+ |
+ |
+ |
Бросить |
+ |
+ |
– |
выбросить |
+ |
Положить |
+ |
не положить |
– |
+ |
+ |
Купить |
+ |
– |
+ |
отнять |
+ |
Дать |
брать |
+ |
+ |
+ |
не давать |
Налить |
пить |
– |
выпивать |
+ |
не налить |
Спрятать |
+ |
+ |
+ |
– |
– |
Результаты |
Правильные ответы в процентном соотношении | ||||
В начале года |
30 |
20 |
30 |
30 |
30 |
В конце года |
60 |
56,8 |
60 |
65 |
60 |
Таким образом, к концу года дети показали следующие результаты обследования антонимии. Были даны более сложные задания. Двое из пяти детей вместо антонимов, подбирали слова-стимулы с частицей не– Трое из пяти давали по 4–5 правильных ответов. Дети с помощью игр научились понимать противоположные по значению слова, их результаты улучшились на 30–35%
Обследование проводилось в виде игры «Чья мама, чьи дети?».
Мы раздавали детям картинки с изображениями детенышей, а себе оставляли картинки, изображающие взрослых животных. «Плачет кошка, потеряла она своих детей. Кто её дети?». «Котята», – отвечает ребёнок, у которого есть подходящая картинка, и берет себе карточку с изображением кошки. Игра шла до тех пор, пока все детёныши не нашли себе мам.
Новое в образовании:
Определение функции
Начиная с XVII в. одним из важнейших понятий является понятие функции. Оно сыграло и поныне играет большую роль в познании реального мира. Идея функциональной зависимости восходит к древности, она содержится уже в первых математически выраженных соотношениях между величинами, в первых правилах дейс ...
Кризис системы образования
С момента обретения независимости каждое из государств Азии начало развивать свою собственную образовательную модель, причем различия в программах реформ объяснялись различиями в социальной открытости и прогрессе в переходе к рыночной экономике. Страны, больше других продвинувшиеся в проведении рын ...
Психогенная форма задержки психического развития
Задержка психического развития психогенного происхождения связана с неблагоприятными условиями воспитания ребенка. К ним относится ранняя психическая и социальная депривация, которая наблюдается у большинства безнадзорных детей и детей-сирот, воспитывающихся в учреждениях закрытого типа. Исследован ...