«++» – дополнительные ответы.
Таким образом, из таблицы видно, что дети научились образовывать прилагательные. У каждого ребёнка по 4–5 правильных ответов. Это говорит, о том, что с помощью игр дети улучшили результаты обследования, и повысился уровень лексической стороны речи у детей с ОНР.
Результаты отражены в таблице 14 в процентном соотношении.
Таблица 14
|
Показатель |
Коротков В. |
Широбоков О. |
Гойда К. |
Рашитов И. |
Фертикова В. | |||||
|
Н |
К |
Н |
К |
Н |
К |
Н |
К |
Н |
К | |
|
Сформированность обобщающих понятий |
33 |
66 |
55,5 |
78 |
55 |
80 |
33,5 |
78 |
55 |
88,8 |
|
Обследование словаря признаков антонимов |
30 |
60 |
20 |
56,8 |
30 |
60 |
30 |
65 |
30 |
60 |
|
Сформированность умения называть профессии |
33,2 |
66,4 |
49,8 |
70 |
33 |
83 |
49,8 |
83,2 |
33,4 |
66,8 |
|
Детёныши животных |
49,8 |
67 |
3,4 |
70 |
60 |
83 |
33,2 |
66,8 |
49 |
94 |
|
Прилагательные от существительных |
33 |
61 |
20 |
62 |
32,8 |
61,6 |
49,2 |
82 |
49 |
80 |
Новое в образовании:
Компетентностный подход к образованию
В настоящее время в образовании компетентностный подход провозглашается как одно из важных концептуальных положений обновления содержания образования. Ссылаясь на мировую образовательную практику, авторы стратегии модернизации утверждают, что понятие «ключевые компетентности» выступает в качестве ц ...
Клинико-психолого-педагогическая характеристика
детей с задержкой психического развития
Понятие "задержка психического развития" (ЗПР) употребляется по отношению к детям со слабо выраженной недостаточностью центральной нервной системы - органической или функциональной. У этих детей нет специфических нарушений слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, тяжелых нарушений ре ...
Концептуальная модель построения
воспитательной системы класса по воспитанию нравственных ценностей у
старшеклассников в деятельности классного руководителя
Методологическими ориентирами в построении концептуальной модели деятельности классного руководителя по воспитанию в классе нравственных ценностей являются такие подходы как системный, деятельностный, проблемно-целевой, культурологический, аксиологический, личностный. Эти подходы использовались в д ...